小學(xué)語文閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化的巧妙滲透概述

吉家?guī)X

摘 要：語文學(xué)科屬于人文科目，它與傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)的關(guān)系，語文的一項(xiàng)作用就在于對推動(dòng)傳承我們民族的優(yōu)秀文化方面有著不可替代的作用。在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，課本里的好多文章就包含了很多我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，教師在實(shí)際開展教學(xué)的時(shí)候也需要準(zhǔn)確帶領(lǐng)學(xué)生深入探究文本的含義，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)這些傳統(tǒng)文化是語文教師責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀教學(xué);傳統(tǒng)文化;巧妙滲透

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，五千年的歷史沉淀讓中華文明散發(fā)著悠久的韻味，有著聞名于世界的科學(xué)技術(shù)，留下了浩如煙海的文化典籍。傳承和弘揚(yáng)這些傳統(tǒng)文化是我們語文教師責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中巧妙滲透傳統(tǒng)文化的意義

在小學(xué)語文課堂中巧妙滲透傳統(tǒng)文化，可以使得其小學(xué)語文教學(xué)變得更加高效，有助于提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。這種小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式，可以幫助小學(xué)生提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也可以拓展小學(xué)生的語文閱讀知識(shí)面，有利于小學(xué)生全面發(fā)展，為我國復(fù)合型人才的培養(yǎng)起到一定的推進(jìn)作用。

（一）有助于我國傳統(tǒng)文化的傳承

我國近年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，同時(shí)國家對于我國傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承越來越重視。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中巧妙滲透我國的傳統(tǒng)文化，在提高其小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也對我國傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承起到了關(guān)鍵性的作用。隨著我國時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，人們接觸到越來越多的文化種類，但是對于我們國家本身的傳統(tǒng)文化卻逐漸淡忘，這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重影響到我國傳統(tǒng)文化的傳承。以小學(xué)閱讀教學(xué)為切入點(diǎn)，在其教學(xué)中巧妙滲透我國傳統(tǒng)文化，可以有效地解決這一難題。中華傳統(tǒng)文化博大精深，將其巧妙滲透到小學(xué)語文課堂中可以幫助學(xué)生提高語文閱讀能力，提高其小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，為其今后的語文學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，有助于小學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時(shí)，這樣的教學(xué)方式，對于我國的傳統(tǒng)文化起到了一定的保護(hù)作用。小學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，可以更加深刻的了解到我國的傳統(tǒng)文化，達(dá)到我國傳統(tǒng)文化得以傳承的目的。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教學(xué)可以說是當(dāng)今學(xué)生語文學(xué)習(xí)的啟蒙教學(xué)，小學(xué)語文閱讀知識(shí)大多具備多元化的特點(diǎn)，同時(shí)我國傳統(tǒng)文化中包含的語文知識(shí)多樣多彩，十分符合小學(xué)語文閱讀知識(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。將傳統(tǒng)文化巧妙滲透到小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，可以讓小學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化有更加深刻的了解，同時(shí)也有助于培養(yǎng)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。授課教師在對小學(xué)生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)，可以通過對學(xué)生正確的引導(dǎo)，來讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。都說興趣是學(xué)生最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)有更好的效果。小學(xué)生在其語文課堂中對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生通過我國傳統(tǒng)文化拓展自己的知識(shí)面，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中巧妙滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)方向

（一）加深小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

小學(xué)語文教師在對小學(xué)生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)，使用滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式，可以有效地提高其語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。語文教師在使用這樣的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，想要快速的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先要加深小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。授課教師在小學(xué)語文課堂中，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在講解到《漢字真有趣》這一課程時(shí)，可以結(jié)合漢字的由來以及演變過程一同對學(xué)生進(jìn)行講解，做到在小學(xué)語文課堂中巧妙的滲透我國傳統(tǒng)文化。這種教學(xué)方式可以有效地激發(fā)小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的求知欲，來達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣，就可以讓其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在小學(xué)語文課堂中，授課教師滲透傳統(tǒng)文化對其語文閱讀知識(shí)進(jìn)行授課講解，可以有效地加深小學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，幫助學(xué)生提高語文閱讀知識(shí)儲(chǔ)備量，為今后小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）通過滲透傳統(tǒng)文化來拓展小學(xué)生的閱讀知識(shí)面

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，巧妙滲透傳統(tǒng)文化這樣的教學(xué)模式，除了要加深小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知意外，還要通過這樣的教學(xué)方式來拓展小學(xué)生的閱讀知識(shí)面，開闊小學(xué)生的眼界。在小學(xué)語文的教材當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)其部分課程的文本內(nèi)容與我國傳統(tǒng)文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。授課教師在對學(xué)生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生對其與我國傳統(tǒng)文化有關(guān)的課程進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。小學(xué)生在對課程中的文章進(jìn)行深度學(xué)習(xí)時(shí)，就必須對其文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，可以有效拓展小學(xué)生的語文閱讀知識(shí)面。這樣做的目的就是幫助小學(xué)生積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，幫助小學(xué)生做好語文啟蒙學(xué)習(xí)工作。例如在授課教師對學(xué)生講解《北京的春節(jié)》這一課程時(shí)，教師在對其文章的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，可以結(jié)合一些我國春節(jié)的習(xí)俗以及春節(jié)的由來等傳統(tǒng)文化知識(shí)，幫助學(xué)生拓展語文閱讀知識(shí)面。小學(xué)生在了解我國傳統(tǒng)文化知識(shí)時(shí)，可以開闊眼界，從而達(dá)到提升其語文閱讀能力的目的，讓小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變得更加的高效。

結(jié)語

在小學(xué)語文課堂中巧妙滲透我國傳統(tǒng)文化，既可以提升小學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也可以很好地對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。通過這種高效的教學(xué)方法，幫助小學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也為我國復(fù)合型人才的培養(yǎng)起到了一定的推動(dòng)作用。

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