幼兒園美術活動和健康活動整合的實踐探究

胡曉青

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》中將幼兒園的教育內容分為五個領域，分別是健康、語言、社會、科學、藝術，特別提出“各領域之間內容的相互滲透”，我認為淡化各科界限，各領域加以整合，增強各領域間的相互聯系與滲透，是當今教育改革的趨勢，它在保持學科領域完整性的同時，更多地注重幼兒完整性、整體性的發展。下面是我談談開展幼兒園的美術活動和健康活動整合的重要性和實施的幾個原則。

關鍵詞：幼兒;美術活動;健康活動

一、幼兒進行美術活動和健康活動整合的重要性

（一）美術教育整合健康活動活躍了幼兒的思維

據有關研究表明，人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。通過美術活動，小朋友用眼睛感受事物的外在形象、結構特征，在結合自己腦海中的想象，最后通過手中的畫筆描繪出一幅畫卷。將健康活動融入美術活動中讓小朋友能夠動手操練，通過想象和創造的這個過程開發右腦。活動的目的引發小朋友進行創新思維的訓練，而不是知識技能的傳授。在這種手腦并用過程中，可以引發小朋友的思考、創造，為以后創新思維的形成奠定了一定的基礎。

（二）美術教育整合健康活動提高了活動興趣

俗語稱：身體是革命的本錢。擁有良好的身體素質才有進行其他活動的基礎，在幼兒時期，更是注重身體素質的鍛煉。近年來，有不少幼兒園高薪錄取具有專業素養的體育老師入園，可見健康活動在幼兒時期扮演著重要的角色。進行美術活動和健康活動整合，可以增添活動的趣味性，在活動的過程中可以讓幼兒健康的知識有一定的了解，在收獲快樂的同時，促進身體的生長發育，鍛煉體格，擁有較好的身體素質。

（三）美術教育整合健康活動有利于形成健康心理

人們都說畫畫是宣泄不良情緒的一劑良藥，在生活中很多孩子，一旦有了負面情緒就會通過畫畫來宣泄，如軒軒很喜歡吃奶油，可是媽媽總是不允許他吃，于是在畫畫課上，他畫了一個男孩在餐桌上張大了嘴吃著奶油蛋糕，這是他宣泄負面情緒的一種方式。將美術活動與健康活動進行整合，引導和幫助孩子表達自己的思想，也擁有愉快的游戲體驗，有利于負面情緒的宣泄。

二、開展幼兒美術活動和健康活動整合的實施原則

（一）整合活動中興趣原則的運用

興趣原則是指美術活動和健康活動的目標、內容及實施過程要考慮到幼兒的興趣，讓幼兒體會到活動的快樂。興趣是一個人活動的動力源泉，對幼兒尤其如此。幼兒的活動開展，首先是由他們對活動的學習興趣所支配的，有了興趣，才有從事美術活動的愿望，才能夠較長時間認真地觀察、動腦、繪畫和塑造。國內外研究也證明，如果一個人對活動有興趣，能夠激發其全部才能的80%—90%;相反，如果一個人對一切事物感到索然無味，就只能發揮其才能的20%—30%。因此，教師必須運用興趣原則，使活動的題材內容和教學方法具有趣味性、游戲性，多選擇那些幼兒既熟悉又喜愛的、生動有趣的事物，利用競賽、舉辦“小藝術家畫展”等形式，激發起幼兒參與的熱情，使美術和健康教育活動成為一種有吸引力的活動。

（二）整合活動中實踐原則的運用

實踐原則是指在美術活動和健康活動整合中，教師要引導幼兒積極參與到實踐，在實踐中發展和培養他們的能力和興趣，這是由幼兒的思維和認知特點決定的。貫徹實踐原則要注意以下兩點：第一，引導幼兒運用多種感官通道進行美術活動;第二，注意避免單純的技能技巧訓練和單純的思想內容說教兩種極端傾向。1.帶領孩子認識世界，生活中的各種物體造型和特征。2.認識材料，學習各種材料的運用。如，將美術活動和健康活動整合有利于培養小朋友的學習興趣、動手能力，在形式多樣的活動中，能提高他們觀察生活的熱情，同時對動手實踐的成功報有更大的信心，更好地參與體驗生活的事件中，也對下一次的體驗活動充滿期待，在潛移默化之中，提高了小朋友的興趣。在活動的操作過程中，離不開小朋友之間的互幫互助，比如“你畫我猜”的活動就是結合美術活動和健康活動的優秀案例，過程中需要兩個小朋友的相互配合，一個人負責根據關鍵詞畫出對應的圖畫另一個人依靠圖畫猜關鍵詞，這種相互配合，相互信賴的過程，培養了幼兒合作能力，也增強了對他人的信賴。

（三）整合活動中發展原則的運用

發展原則是指教師在進行美術教育活動和體育教育整合活動時要考慮到幼兒長遠持續的發展，尊重幼兒間的個體差異，根據幼兒各自的能力水平，確定每個幼兒每一方面的最近發展區，使教學盡量能滿足每個幼兒的成長需要。作為教師不能單純為了追求幼兒活動的結果，而忽視幼兒開展活動的過程和體驗;不能用單一的要求與評價模式要求所有的幼兒，而應讓每個幼兒在原先的基礎上得到新的發展;時刻謹記對幼兒進行美術教育活動和健康活動并不是為了培養藝術家，它們的最終目的都是幼兒自身素質的提高，是幼兒人格的完善和和諧發展。發展原則要求教師必須掌握幼兒發展及可接受的程度，尋找那些最接近幼兒、最使幼兒感興趣的事物，由簡到繁地向他們提出合適的又具有挑戰性的問題，使幼兒的智力和技能得到應有的發展。例如：起初可以喚醒孩子對生活中事物的記憶，鼓勵孩子更多的進行嘗試，而后可以帶領孩子認識基礎的色彩知識，共同探索各式各樣的色彩表現方式，一步一步發展進行。如：在活動里，溝通與參與兩大部分發揮著重要作用，幼兒在這一過程中可以和其他小朋友進行互動交流，因此常常會獲得愉悅的心情，建立自信的性格特征。教師在開展活動期間，往往會邀請小朋友進行游戲的互動，與小朋友進行溝通交流，這也是讓老師發現幼兒的性格弱點的契機，積極的引導幼兒發言，更多地參與活動，這對性格比較靦腆的小朋友建立自信豁達性格具有重要意義。

幼兒的美術活動和健康活動對幼兒階段產生極大影響，在這一過程中教師應該扮演好指引者的作用，引領幼兒發展走向更好的方向，讓祖國的花朵在陽光的照射下更好的生根發芽，在發展幼兒美術活動和健康活動的道路上教師仍需努力砥礪前行。

參考文獻

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