課程思政在高職護理專業英語教學中的實踐研究

張銀玲

摘要：全國高校思想政治工作會議上提出，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思政課同向同行，協同育人。因此在高職護理專業的英語教學中滲透思政元素是教學改革的需要。本文旨在探討課程思政在高職護理專業英語教學中施行的必要性，挖掘所用教材中的思政元素，研究如何實施課程思政。

關鍵詞：課程思政;高職護理;英語教學

• 課程思政施行的必要性

1. 教學改革的需要

推進課程思政建設，是為了實現立德樹人這一教育根本任務。“育人”先“育德”，注重傳道授業解惑、育人育才的有機統一，一直是我國教育的優良傳統。大學英語這門課作為我院為大一各專業開設的一門公共基礎課，以培養學生實際應用英語的能力為目標，側重職場環境下語言交際能力的培養，使學生逐步提高用英語進行交流與溝通的能力。培養學生的學習興趣和自主學習能力，提高學生的綜合文化素養和跨文化交際意識，而我院高職護理專業學生英語基礎普遍薄弱，由于是獨生子女，普遍以自我為中心，所以他們迫切需要學習英語基礎知識，以及樹立正確的人生觀。這就要求高職院校教師在傳授知識的同時，也要有意識地對學生進行思政教育，注重提升高職院校學生的人文素養，為社會培養德才兼備的建設者和接班人。英語教師要深刻認識到，課程思政并不只是思政課老師的責任，各學科老師都應積極推進課程思政建設。

2. 高職護理英語教學的需要

隨著全球化的不斷深入以及國際護理人才缺口巨大的事實，越來越多的護士在臨床工作中需要接觸不同語言背景的患者，因此，我們在培養學生跨文化交際能力的同時，首先應對學生進行愛國主義教育，讓學生有堅定的政治立場，教育部《高等職業教育英語課程教學要求》所提到的教學目標中的素質目標要求對學生進行審美教育、思想道德教育和身心教育，只有從多方面對學生展開教育，才能提高學生適應社會的能力，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

護理專業學生因專業的特殊性，須具有仁愛之心以及很強的同理心，在今后的就業崗位上需要與患者建立信任的關系，因此在英語教學中對學生進行思政教育，可在無形中提升學生的人際交往能力，提高學生的情商，培養學生良好的醫德，因此我們需要挖掘所用教材中的思政元素，并在教學中將思政元素融入教學的各個環節。

• 教材中的思政元素

我院所用教材是《E時代高職英語綜合教程》系列教材，該教材是為適應信息時代而編寫的，選材富有時代氣息，體裁多樣，互動性強，設計了各種模擬真實情景的活動，難度適中。下面將以《E時代高職英語綜合教程1》為例，列舉教材中所含的思政元素。由于課時有限，我們一學期講4個單元。

Unit OneA Brand New Day 講的是同學們步入大學，揭開了人生新的一頁。精讀部分講述了作者大一所學到的經驗，那在講本篇課文前，我會提問同學們為什么上大學？為什么選擇護理專業？筆者所挖掘的思政結合點是“將個人夢與中國夢結合起來”（Unity of personal dream and The Chinese Dream）。

Unit Two? Valuable Friendship 單元主題是朋友，我會在Lead-in 部分進行brainstorming，通過視頻片段啟發學生思考生活中都有哪些類型的朋友？什么是友誼？在Listening & Speaking 部分筆者將根據聽力材料向學生講述人際關系的重要性，引導學生處理好與室友的關系，在講閱讀部分筆者將根據文章讓學生聯系實際談談同學之間競爭與合作的關系，進而上升到國家層面，引出思政結合點“一帶一路”（One Belt One Road）。一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，依靠中國與絲路沿途國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區域合作平臺，積極發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。通過向學生介紹這一背景知識，引導學生了解國與國之間的友誼與合作，提升學生的人文素養，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

Unit ThreeAmazing Travel 單元主題是旅游，在Lead-in 部分進行brainstorming，通過視頻片段啟發學生思考想去哪里旅游，為什么？引出單元主題詞和短語，在旅行中會買一些紀念品，會住宿，所以在Listening & Speaking 部分我們會講到如何與小販討價還價，如何訂賓館、酒店，在這一模塊會引導學生進行情景模擬，在學習語言知識的同時，提高學生的實際生活能力。閱讀部分How Travel Transformed Me講的是旅行對作者的影響，那么在講解文章的同時，筆者會引入“鄉村旅游”（country tourism）這個思政結合點。鄉村旅游包括民俗風情旅游、以收獲各種農產品為主的務農采摘旅游和以民間傳統節慶活動為內容的鄉村節慶旅游等幾個方面。

鄉村旅游作為連接城市和鄉村的紐帶，促進了社會資源和文明成果在城鄉之間的共享以及財富重新分配的實現，并為地區間經濟發展差異和城鄉差別的逐步縮小做出了很大貢獻。通過引入這一思政元素，鼓勵學生積極踐行社會主義核心價值觀，培養學生熱愛生活的人生態度。

Unit FourYummy Foods單元主題是飲食，在Lead-in 部分講了西方國家龍蝦這道菜的由來，閱讀部分講的是各國的飲食文化。當代大學生多是獨生子女，缺乏勞動教育，筆者將在本單元的教學中向同學們滲透“一粥一飯，當思來之不易”這樣的理念，倡導學生在日常生活中踐行“光盤行動”，向他們談一談中國農民豐收節以及雜交水稻之父袁隆平對世界糧食的貢獻，特別是在全球新冠肺炎疫情嚴重的當下，保障國家糧食安全，關乎每個人吃飽飯的問題，關乎國家穩定。

• 如何實施課程思政

在高職護理專業英語教學中如何滲透思政教育方法有很多，筆者在此側重就如何創新課堂教學模式以及提高英語教師的思想道德和職業素養方面進行探討。

1. 創新英語課堂教學模式

打破傳統語言課堂老師講述、學生埋頭記筆記的教學方式，采用微信群及智慧課堂等信息化教學手段，創新英語教學模式。課前發布單元主題視頻，提醒學生觀看，并思考相關問題，激發學生學習興趣，為正式上課做準備;課中進行頭腦風暴，小組討論等學習活動，鍛煉學生的自主學習能力、批判性思維能力以及合作能力，并在各個學習單元滲透與主題相關的思政元素，課后發布情景模擬作業，讓學生以小組合作形式以音頻上傳到智慧課堂學習平臺，調動學生學習的積極性，而且教師要及時進行反饋，以此增強高職英語課程的吸引力與影響力，促進英語教學與思想政治教育的深度融合。

2. 提高英語教師的思想政治素質

學校應該定期對教師進行相關的黨課及專業課學科前沿知識的繼續教育培訓，英語教師也應該積極汲取最新的教學改革意見及經驗，并在日常的教學活動中積極實踐。只有英語教師具備了先進的教學理念、深厚的人文素養以及過硬的思想政治素質，才能在英語教學過程中以教材內容為切入點，利用各種有效的信息化教學手段，營造有趣的教學情境，潛移默化地感染學生，真正發揮語言課的思政教育功能。教師應讓學生體會到人文知識的魅力，轉換教師在英語課程教學中只是傳授語言知識的傳統角色，真正成為課堂的組織者與引導者。

四、結語：

課程思政對大多數老師來說，還是個新生事物，各大院校也都在實踐中。在今后的教學中，筆者一定會加深認識，積極探索、實踐，不斷豐富課程案例，把思政教育融入到英語教學的全過程，使英語教學發揮應有的育人功能，切實實現英語教學的三維目標。

參考文獻：

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張銀玲 ???河南護理職業學院，