讓生命如陽光般燦爛

我在一次偶然的機會閱讀了一篇文章《讓生命陽光般燦爛》，生命是什么？它可以是石頭下的種子，可以是路邊的小草，可以是山間的野花，也可以是高山上的輕松。生命是生物體所具砂的存在和活動的能力。每個生命都經(jīng)歷從出生到成長、衰老再到死亡的過程。這些話說給孩子聽，他們也許還不能理解，但是作為教育者，我們要傳遞的是一種更廣闊的視野和格局，在他們對生和死建立最初的概念時，能給讓他們站在更高的地方看到更遠的風(fēng)景，于潛移默化中建立積極的生命觀。

生命啟蒙教育并不等于催熟教育，我們應(yīng)該敬畏童年，在敬畏童年信念的指導(dǎo)下，形對學(xué)前教育所應(yīng)該秉持的專業(yè)和操守、專業(yè)態(tài)度和立場。繪本的生命教育的價值不僅僅是孩子，我在這次的閱讀中也認識到了閱讀是一種快樂、是一種感動，可以找到生命的力量，成長的幸福。幼兒走在人生的起點階段，讓閱讀伴隨幼兒生命的成長，使閱讀過程成為生命被激活、被發(fā)現(xiàn)、被欣賞、被豐富、被尊重的過程，促使每位幼兒自然而幸福地成長。兒童有著他們自己的這一時期的生命特征。因此，我們可以嘗試探索著把生命啟蒙教育融入幼兒園的教育之中，支持幼兒這生命種子的成長。

雖然在新課程背景下，我們的課程觀發(fā)生了很大的改變，實踐活動、區(qū)域活動、游戲活動多種活動方式應(yīng)運而生，但教學(xué)活動還是教育的主體活動。我認為，幼兒對生命的正確認識，對社會和環(huán)境的感知，科學(xué)生活知識的了解，自護自救的基本方法都需要在教學(xué)活動中加以學(xué)習(xí)和滲透。要注重將生命教育的理念在課堂中予以灌輸。比如，通過對《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)，要讓幼兒知道，小動物們在小時候也需要媽媽，這一點和小朋友們是一樣的。再如，通過對《丑小鴨》的學(xué)習(xí)，要讓幼兒明白，每一個人都要不斷地努力，才有可能變成白天鵝。幼兒在一點一滴的對生命教育的感悟中慢慢成長，學(xué)會珍惜生命、愛護生命、升華生命。

要注重家長教育。在生命教育中家長的配合也非常關(guān)鍵，家長要為幼兒園開展生命教育提供強有力的支撐。幼兒一天的園內(nèi)生活結(jié)束后，回到了自己的“第一所學(xué)校”里，這時候，父母要延續(xù)老師的生命教育工作。讓幼兒在園里養(yǎng)成的好習(xí)慣在家庭生活中延續(xù)下去;要多陪伴幼兒。這一點對心理問題兒童尤為重要，很多心理問題兒童就是因為缺乏父母的陪伴、父母關(guān)系不和諧才導(dǎo)致心理問題產(chǎn)生的。事實也證明，有安全感的孩子在以后的生活中會更自信，也更能體會到生命的意義。

要注重挫折教育。現(xiàn)在很多幼兒的吃苦能力下降了，在漫長的人生路途中，一個人會遇到什么艱難困苦，在幼兒時期是無法預(yù)見的。習(xí)總書記講過：“無數(shù)人成功的事實表明，青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚。青年時期一定要多經(jīng)歷一點摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路。”習(xí)總書記這句話是對青年朋友講的，但是，它對于幼兒仍然實用。另一方面，要注重感恩教育。當前的幼兒大都是獨生子女。近年來，部分家庭有了兩個孩子。但是，不能忽略的一個問題是，很多幼兒習(xí)慣了自己“小皇帝”的生活，在他們簡單的意識里，多一個弟弟或妹妹，父母、祖父母輩對自己的愛就被分割了。因此他們不喜歡再有“新人”出現(xiàn)，也理所當然地認為自己現(xiàn)在擁有的就是應(yīng)該的。感恩和生命對于他們來說，實在是陌生的詞匯。

要注重幼兒生命教育的體驗，讓幼兒在活動中感受生命、體驗生命的升華。近年來，體驗式生命教育開展得如火如荼，事實也證明，體驗式生命教育確實能夠?qū)τ變撼砷L起到非常顯著的促進作用，因為幼兒對教師的說教不能完全理解，而讓幼兒實踐正好能夠彌補這一缺憾。我曾參加過一個幼兒親子活動，活動的名字叫“媽媽很辛苦”。活動中，幼兒穿上寬大的衣服，衣服里面放著一個籃球，幼兒在模擬的小路、樓梯上行走，非常不便。這一活動，旨在告訴幼兒，媽媽在懷寶寶的時候，正像他們一樣艱辛。活動結(jié)束后，很多小朋友都發(fā)表了自己的活動感言，有的說：“媽媽真辛苦，以后我再也不惹媽媽生氣了。”有的說：“我在媽媽的肚子里那么久，媽媽走路太不方便了，以后我要愛護媽媽。”……事實證明，多一些這樣的體驗式活動，對幼兒生命教育的開展會起到非常好的促進作用。當然，幼兒園生命教育的開展，還需要多方的努力，策略和途徑也是多種多樣的，它需要我們在實踐中不斷挖掘，這也是生命教育的深邃之所在。

教育就像種樹，小樹苗“受傷”了，種樹人都會包扎處理，但有經(jīng)驗的種樹人過后會常去看看，是否有調(diào)皮的小孩把包扎打開了，包扎是否松動了，需不需要加固。細心照顧之下，小樹苗很快就會“康復(fù)”;而沒有經(jīng)驗的種樹人卻從此置之不理，小樹苗就吉兇難料了。讀了這篇文章后，讓我更懂得的是：人之幸福在于心之幸福，?打開心靈的窗戶，讓溫暖、和詣的陽光灑滿我們的心田！做好教育者需要用童心去體會孩子的內(nèi)心世界，需要一顆對待幼兒真誠坦然的心，去引領(lǐng)他們前進的方向，去尊重他們的人格，去啟迪他們的心智，去培養(yǎng)他們的情趣，去鍛煉他們的思維，去磨練他們的意志，去理解他們的“荒唐”，去寬容他們的“過失”……不但需要知識，更需要的是智慧！需要的是激情，需要的是陽光！更需要方法！只有這樣，才能成為一個優(yōu)秀的教育者！讓每一個兒童都能夠精彩的綻放自己燦爛的生命之花！

湖北省武漢市漢陽區(qū)德才幼兒園湯文慧