在汽車維修教學中模擬教學方法的探究

摘要：本文對汽車維修教學中模擬教學方法進行了探究，目的是能夠為高校培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、技術(shù)能力強的汽車維修人才提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：汽車維修教學;模擬教學方法;應(yīng)用

• 模擬教學法的具體內(nèi)容

人們在充分考慮實際情況和未來社會對某種行業(yè)人才的需求后，對教學和學習理念有了新的認知，并進一步展開體驗式學習和行動學習的相關(guān)教學方式就是我們所說的模擬教學法，該方法是目前十分新穎的教學方法之一。模擬教學方法最主要的內(nèi)容是學生通過教師的指導和引導后，演繹被專業(yè)角色或?qū)Ω叨确抡娼虒W環(huán)境的模擬，將現(xiàn)實中的實際情況反映到課堂上，以專業(yè)教具為輔助實施模擬講演，有效開展理論與實踐相結(jié)合的教學方法的新型教學模式。其教學模式的主要優(yōu)勢是能夠提高學生的積極性，能夠更好的與老師進行互動，并更有利于對課堂知識的了解和掌握，在對學生行為特征準確分析后，能夠幫助學生更好地學習和應(yīng)用操作技能與理論知識。與此同時，模擬教學法還具有競爭性、互動性和趣味性的特征，讓學生在擁有積極學習熱情的同時，一直處于思想活躍的狀態(tài)中，通過聽、說、學、做、練等方法更加深刻理解和掌握所學習的知識，而且能夠?qū)W到的知識準確用在實際的工作當中。與傳統(tǒng)教學模式相比模擬教學更具有優(yōu)勢，它能夠改善傳統(tǒng)教學方法枯燥、單調(diào)、無趣和空洞的問題，最大程度將理論知識及概念同實際聯(lián)系起來，讓學生能夠在更深層領(lǐng)悟知識的基礎(chǔ)上，積累了諸多的實際經(jīng)驗^[1]。

• 當前我國汽車維修專業(yè)教學開展情況

• 太過于教材中的教學內(nèi)容

對于很多領(lǐng)域來說，汽車維修都能發(fā)揮一定的作用和影響，如果只是將了解和掌握汽車維修專業(yè)中汽車原理、構(gòu)造、動力等方面的知識是無法滿足實際工作需求的，學習教材中的理論知識是為了能夠為后期的實際操作奠定扎實的時間基礎(chǔ)，很多汽車維修教學過度的以來教材中的教學內(nèi)容，整個教學思維受到了教材的限制。與此同時，書本中的知識都是鼓噪乏味的，只是一味的傳授教學內(nèi)容，根據(jù)課本的要求對故障進行相應(yīng)的查看與維修，很難引起學生的學習興趣，長此以往會大大降低學生對汽車維修實際操作的積極性，無法對學生的思維進行創(chuàng)新。翻出強調(diào)教材內(nèi)容是當前教學期間最大的問題，在新時代下汽車維修專業(yè)的學生不僅要掌握理論知識，更要有較強的實踐能力和自主創(chuàng)新能力^[2]。

• 教學過程中缺乏明確的教學目標

在目前汽車維修專業(yè)實際教學開展期間，沒有明確的建立教學目標和構(gòu)件教學知識體系，汽車維修課程中設(shè)計諸多的內(nèi)容，包括汽車拆裝、故障檢測、故障維修以及汽車保養(yǎng)等，但是就當前的汽車維修專業(yè)教學來說沒有采取因材施教的方法，教學內(nèi)容也不夠全面，忽視了分析汽車維修行業(yè)核心能力的問題，所以學生在上完實踐課程后并沒有獲取到與自身發(fā)展技能相符的知識。隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，汽車制造行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，其發(fā)展方向更加趨于電控化、智能化和信息化，所以想要滿足時代發(fā)展需求、順應(yīng)市場發(fā)展趨勢，就必須對汽車維修行業(yè)進行優(yōu)化和創(chuàng)新，使其更加的科技和先進。而汽車維修專業(yè)的教學當中也要加大對復雜化、智能化、數(shù)字化問題的研究和指導力度，讓學生成為能夠擁有適應(yīng)當前發(fā)展的專業(yè)技能。

• 汽車維修教學中對模擬教學法的具體應(yīng)用

隨著對模擬教學法研究的逐漸深入，模擬教學法在汽車維修專業(yè)教學中的應(yīng)用范圍也愈發(fā)廣泛，促進了教學水平的不斷提升。模擬教學法在開展汽車維修教學過程中，除妖利用模擬器對實際教學訓練進行輔助，對汽車所有可能出現(xiàn)的問題和故障進行系統(tǒng)、全面的講解，說明故障發(fā)生的原因及現(xiàn)象，并通過數(shù)據(jù)庫對數(shù)據(jù)進行分析和整合。對操作面板和控制電腦等板塊進行有效整合是汽車模擬器的主要功能之一，同時能夠?qū)Σ煌姎庠O(shè)備中的電子系統(tǒng)進行有效控制，包括傳感器、電路、排放系統(tǒng)及發(fā)動機等等。在采取對不同汽車運行情況進行模擬的方式后，能夠讓學生通過汽車運行狀況的差異來判斷汽車的故障類型。與此同時在開展故障處理教學活動期間，可以對轉(zhuǎn)速、負載和模擬器等零件的參數(shù)變化進行監(jiān)控，對各種故障處理情況進行模擬，教師將其與理論知識進行結(jié)合后，讓學生明白故障的產(chǎn)生原因和解決方法。在汽車維修教學過程中還能夠應(yīng)用汽車模擬器來對特定的故障進行模擬，展示其故障的類型和現(xiàn)象，學生在相關(guān)儀器和設(shè)備的輔助下來分析汽車的運行情況，掌握事故的相關(guān)數(shù)據(jù)，再與學過的汽車原理、構(gòu)造等方面的理論知識結(jié)合起來，尋找解決故障的有效方法。可以通過學生對模擬器中零件的維修結(jié)果來判斷學生是否掌握了維修故障的方法，學生的操作記錄也會存儲在模擬器當中，便于老師了解學生對知識掌握的情況，根據(jù)不同學生的弱項展開針對性的教學工作。

結(jié)束語：

在人們生活水平愈發(fā)提高及社會經(jīng)濟快速發(fā)展的影響下，汽車行業(yè)的發(fā)展速度也逐漸提升，在激烈的市場競爭中對汽車維修專業(yè)人才的需求逐漸凸顯，特別是對于當前電子技術(shù)與汽車有效結(jié)合的情況來說，提高對汽車維修人才的要求是非常必要的。這對于高職院校汽車維專業(yè)來說是非常關(guān)鍵的發(fā)展機遇，通過不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學方法，來滿足汽車市場發(fā)展過程中對汽車維修專業(yè)人才的需求。

參考文獻：

[1]張昊.模擬教學方法在汽車維修教學中的應(yīng)用探究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016，（4）：241-241.

[2]薛涌1，2.模擬教學方法在汽車維修教學中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018，000 （030）：P.282-282.

黃濤????大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院??云南