淺談當前初中計算機教學中存在的問題及改革方法

摘要：計算機教學工作是和其他教學工作有不同的，它是一門計算機學科的教學，需要初中生與教師進行良好的溝通。通過計算機教學加強初中生對知識的實踐認識，從而更好地推動計算機教學工作的開展，真正的培養初中生的信息素養。我們要不斷的挖掘更適合初中生學習的教學方法，并結合現有先進的教學改革方法開展計算機教學工作。

關鍵詞：計算機;教學策略;改革方法;信息素養;問題分析1研究意義

計算機是教育之根本，只有培養全面發展的初中生，才能夠在未來的教育活動中取得較好的效果。計算機教學改革工作關乎千萬家庭的未來，它是激勵初中生自主學習的認知工具。我們認為，有效的計算機教學方法不僅可以幫助教師提高教學效率，還可以提高初中生的信息素養，這對課程改革工作提供了一定的思路，對相關管理人員工作有很大啟發意義。教學改革方法在計算機教學的運用可以在很大程度上促進初中生更好地反思學習內容，并且讓初中生計算機項目學習方面的邏輯思維素養有較大提升。教學改革方法被廣泛應用于計算機教學過程中，它是多種優秀教學方法的一種結合方法，與其他的教學法并不排斥，反而互相依存。而且目前來看，教學改革的成功實踐還需要我們就具體情況展開具體分析，找到教育初中生的方法。因此，進行教學改革方法在計算機教學中的運用分析具有十分重要的實際意義。2 教學現狀

目前，計算機對初中生的吸引力是巨大的，特別是多數初中生對于互聯網有較大的熱衷心理。但是現有的課程改革工作中，我們可以發現初中生的處理信息能力較低，可以接觸計算機的時間少，甚至部分初中生根本對互聯網的不良誘惑沒有最基本的認識。這個過程中，我們教師可以對初中生的生活興趣和愛好進行適當的引導，并發現初中生的長處，從而更好地開展具體工作。同時，教師對初中生進行基本的行為示范的引導，讓初中生正確的認識計算機，提高學科知識的同時，也提高了自理能力。我們就計算機教學改革問題進行研究，將會推動各項教育教學工作的開展。在初中教育的過程中，我們不僅要注重對初中生知識層次的提升，還要對初中生的綜合能力進行培養。教師充分考慮初中生的天性，并且找到初中生所主要關注的活動方式，然后將簡要地初中生綜合能力培養內容穿插到教育活動中，讓初中生通過班集體活動，把握良好品質養成的要點。

教學改革方法在計算機教學的運用對初中生的綜合素質提高具有重要意義。在實際計算機教學過程中，我們對初中生要求初中生進行分組，特別是要打破常規同桌、小組結合的思維方式，實現大融合分組。但是效果并不是十分理想，人的主觀能動性占據主要因素。各組整體實力差距較大，就會導致初中生面對項目學習的態度不一，然后學習效果也會相差甚遠。這種教學現象值得我們做進一步的分析，采取相對科學的方法進行分組，促進初中生之間的互幫互助學習行為習慣的養成。教學改革方法過程中最主要的就是要讓初中生的各項能力得到提高，通過進行計算機項目教學的學習，來提高初中生對于計算機學習的興趣。

3 教學策略教學改革方法是一種較為實用的指導方法，我們只有真正通過實現教學改革，推動計算機教學工作的發展與進步。計算機教學需要初中生的對計算機項目教學基本知識的積累，更需要初中生對計算機實踐項目學習的了解。

（1）確保初中生參與到學習過程中來，培養初中生的信息素養

課程改革工作是和其他教學工作有不同的，它是一項頂層設計工作，需要學生與教師進行良好的溝通，才能夠更好地推動管理工作的開展，真正的培養學生的綜合素養。初中計算機教學中通過引入教學改革這一實際環節，可以在一定程度上很好地引導初中生綜合素養發展，進而在愉快的學習氛圍中獲得初中知識，從而保證了他們學習計算機的積極主動性。只有進行有效的分組分工，才有可能實現教學改革方法的最佳效果。我們要在項目教學開始前，對每個初中生進行基本情況的調研，特別是能力的調研，讓初中生能夠明確自身的優點，并積極學習其他同學的優點。通過與其他同學加強合作，來提高綜合能力。初中生多數都在課前進行了項目學習流程的熟悉，但是在教學中我們發現初中生之間合作意識差，不能夠實現有效的分工合作，最大程度的發揮每個初中生的優點。

（2）教師充分發揮自身指導與監督作用，結合實際情況推動項目教學工作

我們通過開展課程改革工作，可以讓學生的信息素養得到提升。在深入調研初中生基本學習情況過程中，教師要安排初中生了解自身學習的不足與優點，指導初中生學會分析計算機項目知識之間的聯系，從而學會思考計算機項目學習的合理性，有自己獨特的見解。有效的教學方法并不是適用于每一個同學，它是需要教師對初中生進行引導，然后讓初中生結合自身的實際情況選擇合適項目學習方法進行基本知識的學習。特別是要讓初中生跳出舒服圈，敢于與其他同學進行有效的溝通，從而更好的參與計算機項目教學過程。同時，教學改革方法可以促進初中生通過充分參與學習互動、交流、合作的過程，提高自身的信息素養。只有讓初中生能夠重視項目學習過程，才能夠更好地讓初中生學會學習，學會合作與交流。在教學改革方法教學過程中，教師要充分發揮自身指導與監督作用，讓初中生進行有效的學習，特別是要加強初中生的項目教學成果的考核。我們應該讓初中生學會表達，學會與同學、老師進行深刻的計算機項目教學交流，從而從各個層次上提高初中生的綜合能力，培養綜合素質較強的初中生。

王發俊????新疆 和田縣第一中學