物聯網技術在小學信息技術教學中的應用研究

張倩倩

[摘要]由于物聯網技術的迅速發展，在技術，上能夠實現智能化傳輸可靠以及多種感知等，這些技術的出現不僅給人們的生活以及學習帶來巨大的便利，還改變了人們的生活方式，對于教學而言，有很大的影響和積極意義。在小學信息技術的教學中運用物聯網技術，不但能夠提升信息技術教學的質量，還能實現教學內容的多樣化，這對于提升小學生的信息技術素養起著非常關鍵的作用。

[關鍵詞]物聯網技術;小學信息技術;教學中;應用

一、前言

物聯網的基礎是互聯網，就是將物品通過互聯網的形式進行有線或者無線的連接，實現物品之間的數據以及信息的通信和交換，進而達到物品的智能化監控和管理。物聯網技術包含了很多的技術，如射頻技術識別、自動識別、條形碼技術、紅外感應、激光掃描、全球定位、藍牙技術等。物聯網按照相應的協議與互聯網進行連接，并實現物品動態與靜態的信息網絡連接，進而達到對物品定位、跟蹤和智能識別的目的。在小學信息技術教學中融入物聯網技術，不但可以培養學生的實踐以及創造力，還在一定程度上激發了學生的科學技術探究欲望，這對于培養小學生信息技術綜合素養有很大的意義。

二、基于物聯網技術，拓展課程學習空間

在小學信息技術教學的過程中，對于物聯網技術的使用極其關鍵，其可以進一步擴展信息技術教學的空間。在小學信息技術教學的過程中融入物聯網，可以激發學生開拓自己的興趣愛好，擴展其學習的空間，還有助于學生培養良好的學習習慣，提高其學習的自主性和創新性。物聯網技術可以給學生提供更多更好的教學資源，其優勢是傳統教學中所不能達到的。

例如：教師在進行《機器人行走》一課的教學時，如果僅憑口頭傳授很難讓學生理解相關的內容，根本達不到教學的目的。機器人屬于高科技，其體型比較大，對于普通的學校，相關設備和零件并不能直接在課堂，上展現，因此，想要直觀地給學生進行教學就受到一定的限制。此時，教師在教學的過程中，可以使用物聯網技術給學生展現機器人，還可以直接展現機器人行走的動態，給學生最直接的體驗。同時，教師也可以讓學生自己親自操作，使用物聯網技術來實現機器人行走，教師進行指導，這樣不僅能豐富教學的內容，還改變了課堂教學的氛圍，同時實現了教師與學生之間的交流。借助物聯網技術，還實現了人與物之間的交流。在《機器人行走》的課程教學中使用物聯網技術，拓展了信息技術教學的空間，讓學生與物聯網技術接觸，直觀感受機器人行走的畫面并參與其中，實現人與物之間的交流。在物聯網技術的教學環境中，實現了教學的信息化數字化以及網絡化，還實現了學生在教學的過程中體驗虛擬世界和現實世界的聯通，達到豐富信息技術教學內容的目的，同時也提高該課程的教學效率和質量。

三、借助物聯網技術，強化實踐操作教學

就小學信息技術教學課程而言，該課程操作性較強，因此，教師在進行教學的過程中應該將教學的重點放在實踐教學上，培養學生的實際操作能力。要培養學生的實踐能力，教師在教學時就要注重對學生進行鍛煉，將課程任務交予學生，讓學生動手完成，強化學生的實踐能力。對于學生而言，強化其教學中實踐操作能力，不僅能夠讓其感受教學內容的真實性，還可以讓其真正體驗物聯網技術的具體化應用，在教學過程中配合教師教學工作。

例如：教師在進行《機器人組成》一課的教學時，應該給學生制定相應的教學目標以及方法，將課程中相關的資源利用起來，給學生創造實踐的機會。在課堂上，教師可以利用物聯網技術讓學生對機器人進行組裝，并讓每個學生都能參與到機器人的組成實踐課程中來，學生可以盡情發揮自己的想象，充分利用物聯網的技術來組建自己心中的機器人。教師也可以讓學生組隊完成，實現教學過程中的合作學習，激發學生的探索精神。課后，教師可以給學生布置課外作業一組建一個簡單的小機器人，并將物聯網技術應用其中，同樣不要給學生限制，讓其發揮想象，組建一個自己心目中的機器人后，再在課堂上展現自己的成果。同樣，教師在開展Windows文件基本的操作教學過程中，可以讓學生自己進行相關的文件夾創建，并能夠自己查找所需文件內容，同時，對簡單的復制粘貼等操作進行實踐練習。在教學的過程中進行實踐，鍛煉了學生的動手能力，提升了學生的學習效率[1]。

四、借助物聯網技術，激發學生探究興趣

新課改要求小學信息技術教學要摒棄原來的機械式教學方式，應該讓學生在接受教育的過程中不斷地探索，培養學生主動探究、敢于探究、勤于探究的能力，并能夠養成良好的學習習慣。要培養學生的探究能力，教師就要在教學過程中不斷激發學生的學習興趣，興趣能夠在很大程度上激發學生的探究欲。教學過程中，學生對所學內容進行主動探究，能夠提高課堂教學的質量和效率。

列如：教師在進行《機器人傳感器》一課的教學時，為了提起學生的學習興趣，教師可以利用學生喜歡的機器人傳感器來給學生講解機器，人的原理。傳感器不僅是機器人的核心設備和技術之一，還是物聯網技術的核心之一。所以，教師給學生講解傳感器相關內容之后，便可將其拓展到物聯網的技術中。物聯網的相關系統主要是信息技術，兩者的關系密切，借助教學中的傳感器來幫助學生理解物聯網，能夠加深學生對物聯網的認識，進而對信息技術有更深的了解。這樣可以激發學生對信息技術學習的興趣，提升學生的積極性，從而提高小學信息技術的教學質量以及效率，實現培養學生信息技術綜合素養的目標。再如，教師上到《畫星星》一課的教學內容時，在給學生講解完基本的課程內容之后，可以借助物聯網技術來給學生展現畫星星的過程。對于小學生而言，小星星本身就具有一定的吸引力，教師在教學的過程中給小學生展示其畫法，能夠提起學生學習的興趣。如果教師利用物聯網技術來引導小學生進行實際操作，就更能提起學生對信息技術教學的興趣，進而達到教學的目的。

五、基于物聯網技術，課程聯系實際生活

物聯網技術在生活中的應用越來越廣，無論是在生產還是生活中，智能化的應用已經變得不可或缺，家居、安防、交通、醫療、物流農業等都已融入物聯網技術。教師在進行教學的過程中，可以將信息技術課程與實際的生活相聯系，讓學生更加直觀地感受信息技術教學中物聯網的融入。

例如：教師在上到《智能家居》一課時，可以讓學生將課堂與實際生活聯系起來。智能家居主要的特點就是網絡通信信息化、自動化，給用戶提供一個安全便利的家居環境。教師可以給學生展現智能家居在實際生活中的應用實例，利用多媒體技術讓學生進行感受，給學生講解物聯網技術在智能家居中的使用。如掃地機器人，用戶可以使用遙控對機器人進行操控，也可通過光感來控制窗簾的自動化等。再如，教師上到《智能交通》一課時，同樣可將課堂與實際生活聯系在一起，讓學生到現實生活中感受交通信號的控制系統以及相應的行車監測記錄，道路交通管理和誘導系統等，了解智能交通是如何實現交通事故的處理，確保交通的順暢的。物聯網技術在交通中的運用，不僅實現了交通智能化，還給予人們智能化體驗，如電子務等。教師也可對學生進行引導，讓其回憶，假期和父母自駕旅游的過程中，路上都會有電子屏對交通信息進行展示，這樣可以幫助學生對物聯網在智能交通中的應用有更深的理解。同樣，教師在進行《智能導航》的教學時，也可以將教學與實際的生活相聯系，讓學生明白生活中的導航正是物聯網技術的應用，導航能夠進行準確定位，給用戶最好、最便捷的道路信息，讓用戶體驗物聯網技術的應用。通過對實際生活進行舉例，讓學生感受實際生活中物聯網技術的應用，進而聯系到信息技術的教學中，不僅能幫助學生進一步了解教學內容，還能提起學生學習的興趣，這樣可以減輕教師教學過程中的負擔，還能提高教學的質量和效率，達到小學信息技術的教學的目的，也實現了物聯網技術在信息技術教學中應用的意義[2。

總而言之，在小學信息技術教學中融入物聯網技術，是小學教學中該學科創新和發展的奠基石，也同樣是一種挑戰。要實現小學信息技術教學中質量以及效率的提高，就要改變課堂教學的方法，使用物聯網技術來激發學生學習的興趣，對教學方式進行創新，還要不斷開拓信息技術教學的空間，開發小學生的思維空間，確保小學信息技術教學在整體，上的改革有效。物聯網技術在小學信息技術教學中的應用，實現了信息技術教學智能化，不但可以增強學生對該學科的理解，還能激發學生的探索精神，培養小學生信息技術學科的綜合素養，提高教學水平。

[參考文獻]

[1]關金玲.小學信息技術課堂中的物聯網教學討論[J].文淵（小學版），2019（7）：546.

[2]董永飛.小學信息技術課堂中的物聯網教學[J].科學大眾（科學教育），2019（2）：90.