淺談校園街舞課程設(shè)計(jì)

鄒英梅

摘要：“課程設(shè)計(jì)”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展。它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課程重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述課程構(gòu)建、課程定位、課程功能、課程內(nèi)容，以及教學(xué)設(shè)計(jì)，使任課教師對(duì)本課程有更為深刻的認(rèn)識(shí)，能夠科學(xué)、合理、高效的完成課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：校園街舞;課程設(shè)計(jì)

一、課程構(gòu)建

1、我校屬于高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校，體育與健康課程共開(kāi)設(shè)四個(gè)學(xué)期。第一學(xué)期為行政班授課，普及體育綜合素質(zhì)。從第二學(xué)期至第四學(xué)期按體育項(xiàng)目授課，采用“三自主”選課。開(kāi)設(shè)了籃球、排球、健美操、校園街舞等課程。下面，介紹我校開(kāi)設(shè)的校園街舞課程。

2、在課程建設(shè)時(shí)，考慮到街舞項(xiàng)目雖然時(shí)尚、奔放、張揚(yáng)，但會(huì)經(jīng)常表現(xiàn)出頹廢情緒和冒險(xiǎn)的技巧動(dòng)作。如果把這些都照搬進(jìn)我們的課堂，和校園氛圍不符。所以在構(gòu)建該課程時(shí)，保留了街舞文化特色，取瀟灑、舍頹廢、多點(diǎn)兒帥氣，朝科學(xué)健身方向發(fā)展，利于向大眾普及，故名為校園街舞。教材以視頻教材為主，緊跟時(shí)代潮流，選取最新街舞推廣曲目。

二、課程定位

校園街舞是門(mén)公共必修課，32學(xué)時(shí)，適合所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。公共必修課發(fā)展的是學(xué)生的共性，培養(yǎng)的能力可對(duì)接所有的工作崗位。功能有：保障體能適應(yīng)工作強(qiáng)度;緩解壓力，擁有積極心態(tài);適應(yīng)群體合作，正確處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;不怕苦，不怕累。根據(jù)課程功能，從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、社會(huì)適應(yīng)方面提煉，形成適合高職高專(zhuān)學(xué)生的課程目標(biāo)：通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，使學(xué)生掌握健身方法，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，形成終身體育意識(shí)。注重解決復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生深度分析、大膽質(zhì)疑、有效合作、勇于創(chuàng)新的精神。根據(jù)制定的課程目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容分成三類(lèi)：專(zhuān)項(xiàng)技能類(lèi)、體能類(lèi)、課后延伸類(lèi)。每大類(lèi)內(nèi)容再層層遞進(jìn)式的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)安排。專(zhuān)項(xiàng)技能類(lèi)設(shè)置街舞相關(guān)內(nèi)容，包括專(zhuān)項(xiàng)理論，校園街舞推廣套路，創(chuàng)編展示。體能類(lèi)包括五大身體素質(zhì)練習(xí)及體育基礎(chǔ)理論。課后延伸為步道樂(lè)跑，每學(xué)期規(guī)定為跑滿(mǎn)50次體育課程方能及格。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、下面說(shuō)一說(shuō)該課程教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)理念：以教學(xué)目標(biāo)為核心，起到統(tǒng)率全局的作用。教學(xué)方法、組織、活動(dòng)，包括考核評(píng)價(jià)的建立，需有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以布魯姆的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，設(shè)計(jì)了喚醒式的“三階三享”課堂模式。初階：線(xiàn)上學(xué)知識(shí)，分享學(xué)習(xí)成果。中階：課堂線(xiàn)下練能力，樂(lè)享學(xué)習(xí)過(guò)程。高階：反思質(zhì)疑，個(gè)人團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新知。采用的教學(xué)方法：線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂。課前派發(fā)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，促使學(xué)生初步掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。課中通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能運(yùn)用學(xué)到的概念。課后通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，拓展知識(shí)，延伸課堂空間。采用這種方法可使課堂空間延伸到網(wǎng)絡(luò)所能覆蓋到的任何一個(gè)場(chǎng)所。翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)設(shè)計(jì)和制作多媒體，設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，設(shè)計(jì)自助式活動(dòng)等，打破了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生是觀眾的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心，教師編劇學(xué)生演的新型課堂。具體的教學(xué)組織，注重個(gè)體、群體、師生互動(dòng)。個(gè)體活動(dòng)，組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課中模仿，課后反思。群體活動(dòng)男女搭配，動(dòng)靜結(jié)合，強(qiáng)弱聯(lián)動(dòng)，科學(xué)分組，共同發(fā)展。師生互動(dòng)要密切：師生問(wèn)答，共同討論，個(gè)別指導(dǎo)，有效反饋。

2、為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。案例一：學(xué)生制作創(chuàng)意小視頻。女生組：腹部力量練習(xí)。男生組：上肢力量練習(xí)。此活動(dòng)根據(jù)學(xué)生性別特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，做到精準(zhǔn)發(fā)展。案例二：模擬街舞舞臺(tái)表演。要求小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練，教別人，提高綜合運(yùn)用能力。

四、課程考核與診斷

1、課程考核評(píng)價(jià)采用了過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)有課堂出勤、師生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、作業(yè)情況等。終結(jié)性評(píng)價(jià)包括街舞技術(shù)、身體素質(zhì)測(cè)試、步道樂(lè)跑等。注重過(guò)程，展望收獲，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，做到科學(xué)有效評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)診斷很重要。教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行客觀細(xì)致的記錄、歸納、梳理、總結(jié)，從課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再回到課堂教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐對(duì)自己的“備”與“教”、“教”與“學(xué)”等進(jìn)行認(rèn)真的回憶、反思、總結(jié)，對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)思想、目的、知識(shí)、方法、手段、效果等方面進(jìn)行逐步回顧、反思，成功的方面就要發(fā)揚(yáng)，不足的方面就要找出原因和解決的辦法，以利于再“教”和學(xué)生的“再學(xué)”。教師經(jīng)常的貫穿始終的對(duì)教學(xué)活動(dòng)中各種不足現(xiàn)象，及時(shí)找到改進(jìn)的方法，使教學(xué)行為日趨優(yōu)化。

校園街舞作為我校體育選項(xiàng)課程之一，已開(kāi)設(shè)多年。課中要求學(xué)生體現(xiàn)互幫互助，一方有難，八方支援的理念，將思政內(nèi)容融入體育課堂，提升了課堂溫度。實(shí)踐證明：這是一項(xiàng)科學(xué)、安全的課程。說(shuō)課程不復(fù)雜，但如何上完又上好一門(mén)課程卻大有深意，需每一位教師細(xì)心斟酌，反復(fù)揣摩。

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