基于能力提升的中職財經人才培養轉型路徑

朱海中

摘要：目前我國教育行業迅速發展，人們對教育逐漸引起高度重視，中職院校作為我國教育行業最主要組成部分，為社會大力培養了優秀技術型人才，所以中職院校推動社會發展，為社會經濟效益打下良好基礎。中職教育以社會精神文明為基礎，對學生進行專業技能知識培訓，而中職財經學校主要針對培養社會財務工作人員，提供社會所需財務技術人才，確保學校教育思想順應社會發展。這樣能夠提高學生升學率，保證學生有較好的就業方向。

關鍵詞：中職財經;財務專業;分析解決

前言：

近年來，中職財經專業作為我國教育教學重要專業之一，不斷為我國社會所需財務專業提供技術人才，推動我國社會經濟持續上升。而財務專業教學主要針對財經原理、財經管理等基礎方法。這些方法則具有相對專業性、復雜性，并且需要將理論與實際操作進行有效結合的特點。所以相比之下，涉及內容較為抽象。

一 中職財經人才培養面臨問題

目前中職財經學校，學生基礎性知識普遍較薄弱，加上大部分中職學生是在高考失利后，進行選擇，加上對此專業較為盲目，沒有經過深思熟慮便進行隨意選擇，同時缺乏對此專業興趣，只是一味就學。所以在這種情況下，導致財經人才培養出現各種問題，教師指導上難度將會增大，就業較于困難[1]。

（一）目標不準確

中職財經教育教學主要以社會培養專業財經技術人才為目標，解決更多中職學生就業選擇。但是，隨著中職院校的不斷改革，為提高學校競爭力而增加升學對口考試，卻忽視學生實踐操作。這樣直接造成國家人才技術人員出現緊缺狀況。中職院校對于國家培養目標開始出現嚴重偏離化。在中職院校中，培養目標應該以培養中低層技術服務人才為主要目標，所以學校應該注重中職學生實踐操作。以培養學生實踐操作為主。但是如今，有些學校缺乏對社會市場調查與了解，培養目標與實際需求出現兩極分化，這樣直接造成中職學生就業出現困難化，無法保證中職學生就業率。再加上，從事財經技術工作要求技術人員需要高度意識思想，在中職院校培養過程中，定位不夠明確，目標不夠準確，直接會導致中職學生在面對以后財經技術工作就業中出現思想不正確，工作意識不高，做出危害他人、社會等一些事情[2]。這樣嚴重阻礙社會發展。

（二）實踐教學單一化

在中職教學環境中，社會對于財經人才技術人員需求量開始不斷增加，傳統教學模式已經不能順應社會發展，所以中職院校需要轉變其教學思想以及教學方法。將財經人才培養作為理論知識與實踐操作相結合的學科，以實踐操作為重要方法，做好學生實踐操作教學指導。但是隨著就業形勢開始不斷調整、多變，教學基礎開始逐漸薄弱化，院校管理人員對于改革意識并未引起高度重視，改革意識思想缺乏。對于財經教育發展形勢沒有進行準確調查、了解、分析。所以直接造成在實踐操作教學上單一化，無法保證教師教學效果。學校對于財經實踐教學思想也并未提高，不能充分將校園內實訓基礎與教師教學模式緊密連接，無法適應社會發展需求，所以財經人才水平培養變得更加艱難。

二 中職財經人才培養轉型路徑

（一）明確方向，制定目標

對于中職院校的人才培養，必須要實施計劃性人才培養轉型目標，有計劃才能正確進行轉型工作，而中職院校學生不僅僅需要培養專業學習技術能力，還需要對其進行全面教育思想，比如： 德智體美勞。在滿足學生基礎知識培養的同時抓住學生思想意識培養，努力將學生培養成現代技術人才，為中職學生帶來較好就業方向，提高就業率，實現現代型技術人才轉型。中職院校需要制定相關培養目標，以滿足社會發展、符合崗位需求、為前提，了解學生心理真正想法，分析學生心理發展規律，能夠掌握將專業知識以社會發展變化相結合，不斷提升學生道德文化素養。

（二）提升教學質量

中職院校需要加強教師培訓與實踐鍛煉，鼓勵教師不斷學習，提高教師教學水平，增加教學意識，院?？梢砸M雙型教師的同時對現有的教師實施定期培訓，考核，掌握最新社會行業動態，不斷將現代崗位要求、管理理念授予學生，增強學校教學效果， 提高學生就業水平。學校與各企業之間需要不斷加強緊密聯系，加強互動性，在課題內容上進行及時分析，及時確定，以便于實施。提升中職財經教育水平的同時，積極幫助各企業解決實際問題，保證學生在進行實際操作中能夠培養良好語言以及表達能力、溝通能力、協調能力。對學生各個方面進行培養，逐漸養成學生責任心、吃苦耐勞精神。

（三）培養學生企業實踐

中職院校不斷與各企業之間進行互動合作，有利于培養學生實際操作能力，這也是目前中職院校中最常見的手段。中職院校學生自身擁有良好的動手能力、思維活躍能力，而人才培養主要作用：提升學生實際操作能力。學生在各企業中進行實際操作工作，可以很好幫助他們在未來工作中具有較好的實際操作能力，同時能夠提前了解崗位結構特點，增強對此工作興趣。所以在教學過程中，中職學校應該給予學生適當的互動與實踐操作內容，這樣不僅僅可以滿足學生心理發展特點，還能增強學生學習興趣，調動積極性。從而保證課堂質量。而學生在實際操作中，教師可以加以指導，可以帶領學生參觀相關單位，比如：保險公司等?？梢圆贾孟鄳鳂I，讓學生自行進行收集各企業工作流程、工作內容等，增強學生對財務工作認知與體驗感，通過不斷積累、交流，提升自身主動學習能力。

結言：

綜上所述，面對社會不斷發展，傳統的中職教學已經很難順應社會發展，所以中職教學能力必須進行轉型，這樣才能推動社會技術人才發展。中職財經教育需要明確自身發展方向，找準自身定位，不斷提升教學質量，以學生實踐操作為主要教學內容。這樣才能提升學校就業率，將中職財經人才教育成功進行轉型。

參考文獻：

[1]徐羽佳. 基于能力提升的中職財經人才培養轉型路徑探索[J]. 中外企業家， 2019， 635（09）：223.

[2]曹納， 田高良. 基于能力提升的高職財經人才培養轉型路徑探索[J]. 大學教育， 2018， 102（12）：142-144.