探析雙創(chuàng)背景下應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

馬秀葉

摘 要：在應(yīng)用型高校開(kāi)展創(chuàng)新教育的過(guò)程中，一些高校的在設(shè)定目標(biāo)的過(guò)程中毫無(wú)目的性可言，這既對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)予以了忽視，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)機(jī)制方面也并未做出合理、科學(xué)規(guī)劃。所以，在雙創(chuàng)背景下，改進(jìn)應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，促進(jìn)應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果提高，是現(xiàn)階段應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)此，對(duì)雙創(chuàng)背景下應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展開(kāi)探討具有極其重大的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)背景;應(yīng)用型高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

新形勢(shì)下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，在一定程度上改變了社會(huì)對(duì)人才的需要。當(dāng)前，諸多大學(xué)生開(kāi)始面臨就業(yè)難的問(wèn)題，若是不能合理有效解決此民生問(wèn)題，必然會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定繁榮造成影響。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的提出為大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的解決提供了新的途徑?，F(xiàn)階段，給予大學(xué)生幫助，讓其展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，已成為政府、高校和社會(huì)各界密切關(guān)注的重要問(wèn)題。

一、雙創(chuàng)背景下應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）促進(jìn)應(yīng)用型高校大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)能力增強(qiáng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生的就業(yè)息息相關(guān)，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)方式從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，由此表明，現(xiàn)階段大學(xué)生的就業(yè)觀念也發(fā)生變化。在現(xiàn)階段就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大的形勢(shì)下，受國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的影響，首先，高校需要把造血作用充分發(fā)揮出來(lái)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及給大學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)信心增強(qiáng)，使其擇業(yè)就業(yè)能力有效增強(qiáng)。其次，展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以給予大學(xué)生幫助，使其在擇業(yè)就業(yè)中將具有實(shí)踐、合作等特點(diǎn)形成，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心，促進(jìn)自身思維創(chuàng)新能力提高，可以讓大學(xué)生成為企業(yè)、社會(huì)真正所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，同時(shí)在最短的時(shí)間內(nèi)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。

（二）有利于具有中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的形成

新形勢(shì)下，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性越來(lái)越顯著。現(xiàn)階段，我國(guó)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究方面仍有諸多缺陷存在，社會(huì)和高校均在不斷探索，基于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一背景，一些高校很快參與到了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，因?yàn)槿狈ι钊氲睦碚撗芯?，在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中很容易出現(xiàn)各種問(wèn)題。所以，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要有機(jī)結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)背景和當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)高校傳統(tǒng)的教育思想觀念進(jìn)行更新，把具有中國(guó)特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論形成[1]。

二、雙創(chuàng)背景下應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育措施

（一）革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

雙創(chuàng)背景下要想順利開(kāi)展應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，首先必須革新教學(xué)理念，借助先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)，必定可以促進(jìn)應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良好開(kāi)展，有效提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)水平和能力水平。應(yīng)用型高校要向所有教職工大力普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，幫助他們樹(shù)立先進(jìn)的教育思想，加深對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型高校教育改革需求的認(rèn)識(shí)，當(dāng)代大學(xué)生必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以此將其使命感和責(zé)任感充分激發(fā)出來(lái)[2]。同時(shí)，應(yīng)用型高校還要從各個(gè)方面支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提供充足的資金，合理配置教學(xué)資源，要把大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的增強(qiáng)當(dāng)作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)，以大學(xué)生進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)為重點(diǎn)，磨煉大學(xué)生的意志力，讓其可以直面挑戰(zhàn)與挫折，如此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中便會(huì)越挫越勇，努力奮進(jìn)，最終迎來(lái)勝利的曙光。

（二）加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度

在應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中教師占據(jù)著極為重要的位置，其素質(zhì)與能力和課堂教學(xué)效果以及教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)息息相關(guān)，所以高校應(yīng)積極打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)隊(duì)伍，促進(jìn)其教學(xué)水平和基本工作能力有效提高[3]。高校在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的過(guò)程中，既要對(duì)教師的基本業(yè)務(wù)水平引起重視，同時(shí)還要采用多種多樣的培養(yǎng)措施，促進(jìn)專任教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有效增強(qiáng)，應(yīng)在固定的時(shí)間安排專任教師深入企業(yè)之中，展開(kāi)實(shí)地參訪，加深對(duì)各行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的了解，保證課堂內(nèi)容能夠和社會(huì)實(shí)際保持密切聯(lián)系。同時(shí)，高校應(yīng)積極引入兼職專業(yè)型人才，給予在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中獲得一定成績(jī)的創(chuàng)業(yè)者以及創(chuàng)業(yè)管理者等社會(huì)人才，讓其積極投入到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，借助實(shí)地路演、講座等形式讓學(xué)生可以近距離接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功人士，充分體驗(yàn)到真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和觀念，進(jìn)而對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)滿懷信心和激情。

（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

創(chuàng)新價(jià)值是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的關(guān)鍵，所以本身課堂體系應(yīng)將枯燥、單一的教學(xué)模式克服，建立先進(jìn)、靈活的課程體系。在課程體系中應(yīng)對(duì)學(xué)分取得形式予以創(chuàng)新，就主動(dòng)開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐、投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之中的學(xué)生，給予其特別的學(xué)分認(rèn)定，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)的積極主動(dòng)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)。應(yīng)將相關(guān)實(shí)踐課程的比例加大，不局限于課堂教學(xué)，課程設(shè)置應(yīng)密切聯(lián)系現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其自主撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、路演展示創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)到企業(yè)之中，和相關(guān)人才交流經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極肯定其在實(shí)踐中獲得的成績(jī)，在課堂效果的評(píng)價(jià)體系中集中展現(xiàn)出來(lái)。

（四）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)工作

現(xiàn)階段，應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)并未和企業(yè)展開(kāi)密切合作，平臺(tái)提供給學(xué)生的支持力度不夠，基于此形勢(shì)，高校應(yīng)積極對(duì)接企業(yè)和行業(yè)，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合服務(wù)機(jī)制[4]。首先，高校要借助各種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化扶持內(nèi)容，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)整合政策指導(dǎo)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、財(cái)稅指導(dǎo)、融資服務(wù)、創(chuàng)業(yè)咨詢等，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)變成一種真正的創(chuàng)業(yè)一站式平臺(tái)，將更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提供給大學(xué)生，以滿足其創(chuàng)業(yè)需求。其次，構(gòu)建制度化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)把“課程——實(shí)踐——訓(xùn)練——競(jìng)賽——孵化”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)校可以設(shè)立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，專門對(duì)全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，每月開(kāi)展一次的創(chuàng)業(yè)大講堂或創(chuàng)業(yè)沙龍、每周開(kāi)展一次創(chuàng)業(yè)路演，以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)意向明確的學(xué)生，教師應(yīng)給予專業(yè)指導(dǎo)，借助每學(xué)年一次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子進(jìn)行檢驗(yàn)，最后利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的一站式服務(wù)幫助大學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子變成現(xiàn)實(shí)。

結(jié)語(yǔ)：現(xiàn)階段，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式發(fā)展中仍有一些問(wèn)題存在，如教師專業(yè)能力亟待提高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境需優(yōu)化、實(shí)踐效果不理想等，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展效果，因此，需要積極創(chuàng)新教育模式，政府應(yīng)做好監(jiān)督工作，對(duì)教育模式的實(shí)踐工作進(jìn)行監(jiān)督，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的開(kāi)展嚴(yán)格落到實(shí)處。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展知識(shí)課程和講座，不斷提高師生的認(rèn)識(shí)，借助持續(xù)的發(fā)展與完善，激發(fā)雙創(chuàng)背景下應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)中的積極作用。

[參考文獻(xiàn)]

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[4]孫保營(yíng).“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的困局及破解[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2017，8（01）：24-30.

（作者單位：山西工程技術(shù)學(xué)院，山西 陽(yáng)泉 045000）