探析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與思想政治教育融合的有效途徑

游曌

摘 要：新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)持智育與德育的有機(jī)結(jié)合，將思想政治教育融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有重大意義。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，挖掘大學(xué)英語(yǔ)教育中蘊(yùn)含的豐富的思想政治素材和資源。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ); 思想政治教育; 有效途徑; 立德; 教材; 教師

中圖分類號(hào)：H319.3? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）7-147-002

一、背景

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。思想政治教育將培養(yǎng)當(dāng)代青年樹立正確的思想，有效提高青年的政治素質(zhì)與政治覺悟。當(dāng)代大學(xué)生思想蓬勃、熱烈，關(guān)注新生事物，對(duì)不同文化、思想接受度高，同樣，大學(xué)是三觀形成的關(guān)鍵階段，這個(gè)過(guò)程中部分學(xué)生缺乏一定的辨別力，也易受到不良思潮的影響，高校思想政治教育工作也受到進(jìn)一步的挑戰(zhàn)。

2017年教育部最新版《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》指出：學(xué)習(xí)英語(yǔ)有助于學(xué)生樹立世界眼光，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)，提高人文素養(yǎng)，同時(shí)為之創(chuàng)新、潛能發(fā)揮和全面發(fā)展提供一個(gè)基本工具，為迎應(yīng)全球化時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇做好準(zhǔn)備。大學(xué)英語(yǔ)這門學(xué)科不僅承擔(dān)著語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)，同時(shí)它也是不同文化思想的傳播口，兼具工具性和人文性，在學(xué)生的思想教育培養(yǎng)過(guò)程中有著重要作用。

一、思想政治教育在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要

“我國(guó)高校目前思想政治教育依舊處于高等教育薄弱環(huán)節(jié)。”我國(guó)高校的思想政治教育需要滲透到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，專業(yè)教育就是其中之一。大學(xué)英語(yǔ)學(xué)時(shí)長(zhǎng)，幾乎涵蓋到所有專業(yè)的學(xué)生。將思政教育與大學(xué)英語(yǔ)教育結(jié)合將有效解決高校德育滲透實(shí)效低的問題。德育滲透實(shí)效性低主要還是因?yàn)槟壳案咝Ｋ枷胝文繕?biāo)不夠明確，實(shí)施范圍不夠廣泛，未把專業(yè)課與思政課有效結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于被動(dòng)接受理論知識(shí)，實(shí)踐效果欠佳。

同時(shí)，可以提高學(xué)生對(duì)與思政教育的興趣度。如何讓思政課展現(xiàn)親和力一直都是眾多學(xué)者研究的課題，如何讓學(xué)生對(duì)思政課產(chǎn)生興趣，減少學(xué)生對(duì)思政教育的排斥，可以從大學(xué)英語(yǔ)課堂開始。相對(duì)其他專業(yè)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在豐富思想政治教育素材，英語(yǔ)教學(xué)本身的文化性也可以吸引學(xué)生潛移默化的接受其中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀教育，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。將思想政治教育與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相融合將有助于更好地發(fā)揮課程功能，提升課程質(zhì)量，從而更好做好育人工作。

如今我國(guó)高校大學(xué)生出現(xiàn)“道德認(rèn)知和道德實(shí)踐脫節(jié)，很難形成自覺的道德行為，無(wú)法提升個(gè)人的人文素養(yǎng)”。青年一代的德育問題至關(guān)重要，“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。”大學(xué)英語(yǔ)不僅承擔(dān)著語(yǔ)言的教學(xué)，更擔(dān)負(fù)著文化傳播的職責(zé)，在教學(xué)過(guò)程中，如何融入我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如何融會(huì)世界優(yōu)秀的德育元素都是需要英語(yǔ)教師認(rèn)真思考的問題。“高校立身之本在于立德樹人。”立德樹人的德也是教育的核心，抓好大學(xué)英語(yǔ)教育陣地，將德育滲透到教學(xué)中，找準(zhǔn)有效途徑，結(jié)合好專業(yè)力量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思想教育的有效融合。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與思政教育相融合的有效途徑

1.立德樹人落實(shí)教育根本任務(wù)

“育才造士，為國(guó)之本。”每一門課程基于德出發(fā)，這是塑造靈魂的一項(xiàng)工程。教師應(yīng)踏實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，積極發(fā)揮課程育人基礎(chǔ)作用。在大學(xué)這一三觀形成的重要時(shí)期，不僅需要提高學(xué)生知識(shí)水平建設(shè)，同時(shí)要做好學(xué)生思想道路上的指路人，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、腳踏實(shí)地、堅(jiān)定信念、心懷天下。把握“立什么德”和“樹什么人”，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生肩負(fù)起時(shí)代責(zé)任，鑄就時(shí)代光榮。在大學(xué)英語(yǔ)的課堂中，英語(yǔ)教師承擔(dān)著傳播知識(shí)文化的職責(zé)，更是思想道德教育的領(lǐng)路者，所培養(yǎng)的青年應(yīng)該具備拼搏的韌性，笑對(duì)人生的良好心態(tài)，是能夠深入到群眾中去，做實(shí)事做好事，扎根于人民，奉獻(xiàn)于國(guó)家。

2.改變傳統(tǒng)模式打造好新課堂

“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”大學(xué)英語(yǔ)教育過(guò)去忽視了思想政治教育的作用，導(dǎo)致課程的部分思政功能弱化，從而在課堂教學(xué)過(guò)程中過(guò)多注重了語(yǔ)言教學(xué)本身的工具性，人文性則被部分教師忽略。

第一，在課堂上，英語(yǔ)教師可以逐漸試著改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，通過(guò)所了解到的思想政治教育素材，重新構(gòu)建知識(shí)框架，以分析問題、解決問題為具體教學(xué)的目標(biāo)，在課堂上體現(xiàn)辯證性思維的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，老師為輔，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的時(shí)候接受思政教育，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力本身，鍛煉了思辨思維，同時(shí)也提高了他們的思想政治高度。

第二，采用情感體驗(yàn)教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程中可以引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，情感體驗(yàn)教學(xué)方法一定程度上更加注重學(xué)生在知識(shí)當(dāng)中能得到一個(gè)實(shí)踐性，而這個(gè)實(shí)踐性區(qū)別了直接從書本上獲取知識(shí)，對(duì)大多學(xué)生而言，直接從書本上獲取知識(shí)忽略了和學(xué)生自身的生活經(jīng)歷等，學(xué)生無(wú)法將知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。由于思政教育一直被指缺乏親和力，那陳述性知識(shí)對(duì)于學(xué)生思政教育的攝入無(wú)疑沒有絲毫幫助。思想政治教育要被學(xué)生接納，可以在英語(yǔ)課堂之中通過(guò)體驗(yàn)的形式浸潤(rùn)式的獲取，這樣的方式不僅獲得了理論知識(shí)還能夠獲得關(guān)于價(jià)值取向、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感經(jīng)歷等學(xué)生自身對(duì)與事物的獨(dú)特認(rèn)知感受，更有利于英語(yǔ)學(xué)科作為人文學(xué)科的教育意義。

3.基于教材發(fā)揮德育教學(xué)功能

語(yǔ)言是思想文化傳承的載體，英語(yǔ)教材不僅包含了大量生活實(shí)際內(nèi)容，也涵蓋了豐富的德育知識(shí)，如理想信念教育、愛國(guó)主義教育等，均為教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入思想政治教育提供了有效途徑。教材中的智育和德育是分不開的，英語(yǔ)教師要合理利用教材，達(dá)到智育與德育雙管齊下的效果。