規矩意識是做好班級管理工作的必要前提

李淑華

摘 要：常言道，沒有規矩難成方圓。規矩意識是做好任何事情的必要前提。大到治理國家，小到維護家庭，中到管理一個集體，概莫能外。做好班級管理工作，同樣需要規矩意識挺在前面。班級管理要想做到寬嚴適度、一視同仁，團結緊張、嚴肅活潑，就必須有明確的規矩意識。可以說，規矩意識是做好班級工作的必要前提。

關鍵詞：規矩意識; 班級管理工作; 班主任

中圖分類號：G635.1? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）7-059-001

習總書記一再強調黨員領導干部要有宗旨意識和規矩意識，充分發揮模范帶頭作用，更好地為人民服務，實現中華民族的偉大復興。這既是對黨員領導干部的要求，也是對廣大教育工作者的必然要求。班主任在班級管理上也不例外。

一

常言道，沒有規矩不成方圓。這句話說出了這樣一個道理：手段與目的缺一不可。只有手段和目的的統一，才能實現動機與效果的統一。圓規用來畫圓形，直尺用來畫直線和方形。二者結合才能畫出最美的圖案。直尺有原則性，有棱角，走直線，不妥協，正道直行。圓規有靈活性，畫弧線，會轉彎，圓融老道。沒有方哪有圓，沒有規矩那有秩序，沒有原則何來權變，沒有界限和底線何來順理成章和水到渠成。最能體現這種智慧的，莫過于錢幣的造型——孔方兄。外圓內方，象征著自然界里天包含著地，社會有規矩才能圓融和諧，做事既講原則又講靈活，做人要外表圓融內心方正。這是君子品格、中道精神的高度濃縮和完美體現。由此可見，“規矩”二字涵蓋著博大精深的學問和縱橫捭闔的智慧，真的是無所不包無所不能，籠天地于形內，挫萬物于筆端。它之所以博大精深，是因為它既可以包含天文、地文也可以包含人文和美文，生動形象地揭示了矛盾對立統一的原理和動機與效果、目的與手段相互依存相互轉化的道理。在班級管理上，這一道理同樣適用。

二

規矩的內涵十分豐富，意義非常重要。因此，我們務必確立規矩意識、具備規矩意識。否則，我們在實際生活中將寸步難行，整個世界將會變得一團糟。因為規矩意味著理性、秩序、原則、界限和規律。首先，規矩是界限。在儒家文化哲學中，規矩就是道德秩序、名正言順、上下尊卑、禮樂文化，就是禮法制度。在這里，規矩就是界限：君臣父子之別就劃定了上下尊卑的界線，三綱、五常、六合等概念得以產生，社會文化秩序得以建立，道德倫理和宗法制度得以順理成章地踐行。同樣，在學校班級管理中，師道尊嚴、尊師重教的規矩確保學校教學活動的正常運行和文化建設的順利建構。《教師法》《義務教育法》等法律規矩的存在確保社會敬畏教育、期望學校和尊重教師。當然，規矩是雙向的，在權力和義務、責任和行為等方面對當事雙方的約束是等效的。嚴于律己，傳道授業解惑，將傳道者與傳經者、經師與人師、教書與育人有機結合起來，是班主任老師做好班級管理工作的界限。遵紀守法，服從校紀班規，聽從老師的教誨是學生的界限。其次，規矩是底線。規矩既是界限、權利，也是底線、義務。它劃出了行為者必須遵守的底線。如果逾越這一底線，將會遭到必要的懲罰。規矩既是權利也是義務，既是規定者也是被規范者。這里的規矩制約著師生雙方的權利或義務。其上線是權利，下線則是義務。教書育人，具有耐心、愛心、精心和細心，尊重學生的人格和個性，平等待人，一視同仁，誨人不倦，關愛學生，是教師進行教學管理和班級管理的底線，是每位教育工作者必須遵守的規矩。遵守班規班紀，團結友愛，尊敬老師，文明禮貌，也是每個學生必須遵守的底線。在班級管理中，師生必備明確的規矩意識，明確自己的權利與義務，才能大有作為。

三

要想確立明晰的規矩意識，必須做到：

第一，確立規矩。除了黨的大政方針和教育法規之外，還有校規校紀。班級管理也應立足班級實際，制定班規班紀。這些必須完成的規定動作，必須真抓實干，不僅要寫在紙上、貼在墻上、說在口上，還要落實在手上、踐行在腿上、顯示在日常。因此必須明確規矩，確立規矩，并且堅決執行規矩。否則，難以明辨是非。因此，在規矩明確制定之后，關鍵的是要看落實和執行。第二，嚴格規矩。有了規矩而不去嚴格執行，是絕對不行的。規矩一旦制定出來，就必須堅決地、嚴格地執行下去。如果有了規矩而不去執行，就會使人產生規矩是糊人的錯覺。結果就會我行我素，依然如故，不良風氣、不正之風是外甥打燈籠——照舊（舅）。這樣做的后果很嚴重，其負面的、破壞性的危害十分巨大。沒有規矩，說明還沒意識到規矩的重要性;而有了規矩卻不去嚴格執行，說明你明知故犯，是在糊弄、破壞和褻瀆規矩。這樣的行為應該罪加一等。一個是無知，一個是誤知。錯誤的認知比無知更可怕。只有真知真行，切實踐行，才能知行合一。因此，在確立了規矩之后，一定要堅決地嚴格地貫徹執行，不折不扣地落實下去。第三，踐行規矩。踐行者，實踐并貫徹執行也。僅有口頭許諾還不行，還必須承諾、踐諾，做到一諾千金，立竿見影。這才是真正的誠信。立規矩是許諾、起點，守規矩是承諾、踐諾、過程和終點。二者合一才能善始善終。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行（陸游）。這是對杜甫讀萬卷書行萬里路的深度闡釋。因此。在踐行規矩之時，必須把規矩挺在前面。如果以潛規則的名義來執行規矩，那就是在破壞規矩。要想真正踐行規矩，務必做到：在規矩面前人人平等。否則，就是以規矩的名義在消解、破壞規矩。這種做法任其蔓延，將會產生十分嚴重的后果：播下的是龍種，收獲的是跳蚤。結果就會動機與效果、目的與手段嚴重背離。在踐行規矩之時，務必重視踐行的過程，加強過程監督和管理，強化踐行過程的規矩意識。只有這樣，才能真正地把規矩落到實處，收到既定的效果，達到預期的目標，做好各級管理工作！

總之，規矩意識是做好班級管理的必要前提。只有從師生雙方的角度來考量，嚴于律己，自警自省，砥礪前行，堅持規矩面前人人平等，權力面前一視同仁，班級管理工作就會順理成章，健康發展。可以說，嚴規矩才有大作為。

基金項目：阜陽師范學院基礎教育研究成果培育專項“農耕經驗傳承與城鄉基礎教育語文教育過程的關聯性研究”（2018JCJY06）

參考文獻：

[1]于桓，郜舒竹.合作學習下規矩意識的培養與思考[J]教育教學論壇，2018（10）：23-233

[2]人民日報社理論部.深入學習習近平同志重要論述[M]北京：人民出版社，2013：103