試論初中英語詞匯教學的方法

董婧

摘要：隨著新課改的不斷進行，對初中英語教學也有了更加嚴格的規定，英語教學已不滿足與單純簡單的傳授基礎知識，它的教學需要學生建立英語學科的核心素養，使英語教學的過程更加有意義化，使得學生更加容易進行全面英語的學習。英語詞匯教學是初中英語教育開展的重點，此階段的學習目標要求學生掌握和運用一定的詞匯，積累一定的詞匯數量。英語詞匯是英語學科中重點，寫作、閱讀和聽力等部分的進行都基于詞匯，建立在詞匯的基礎上，本文將從初中英語詞匯教學的重要性出發，提出有效開展詞匯教學的策略。

關鍵詞：初中英語;詞匯教學;開展策略

初中英語是學生學習英語知識的基礎階段，學生在初中的英語學習基于小學時期的知識進行深入擴展，將基礎知識進行系統化。并且隨著新課改的廣泛開展，初中英語的教學主要針對學生英語學科核心素養的培養，核心素養的建立能夠幫助學生在課堂上有效學習新知識，培養新思維，掌握一定的學科能力，為高中甚至今后的英語學習打下堅實的基礎。

1 初中英語詞匯教學的重要性

1.1 是學科的重要組成部分

詞匯是英語學科的基礎，詞匯教學是英語學科的重要組成部分，是學生學習和發展的關鍵。詞匯的學習主要在于積累、掌握和運用，在學習的過程中增強語言知識和培養語言技巧。詞匯教學效果直接關系了學科的教學目標的完成和實現。在教學開展過程中，教學必須引導學生認識到詞匯的重要意義和重要性，引導學生在高效率的模式下去學習去掌握詞匯，積累一定的詞匯儲備。

1.2 是學生發展進步的要素

詞匯是英語交流的基本要素，是最為基礎、不可缺少的組成材料。隨著英語使用領域的不斷擴大，中心交流的不斷深入，交流也得到了更多的關注。進行一個良好的交流基礎是詞匯，學生對于詞匯的掌握數量和熟練運用程度直接決定了語言交際能力。詞匯是語言的基本單位，英語的表達、交際都要通過詞匯進行擴展和實現，它作為學生的學習方向之一，對學生的成長和進步都有著至關重要的作用。

1.3 是教學開展的基礎

初中階段的英語學習主要以聽、說、讀、寫為教學方向，而這及部分的開展都要基于詞匯的教學，學生的詞匯量越大，閱讀和寫作的水平就越高，學生只有掌握的一定的詞匯，才有能力去聽懂和交流。英語各個部分的教學開展都依賴于詞匯的積累和運用，它對于英語學科有積極的促進作用，是學科的開展基礎，為學習的教學提供了明確的方向和目標。

2 開展初中英語詞匯教學的有效策略

2.1 從教學部分出發

課本是學生學科學習的基礎和材料，詞匯的積累和掌握主要來源于課本，教師在教學工作中，可以從課本的各個組成部分出發，開展詞匯的教學。以人教版英語新目標go for it七年級上冊Starter Unit 1《Good morning！》為例，在進行課本教學時，教師可以從各個部分出發，引導學生詞匯的學習和掌握。在language goals部分，教師可以根據文中的對話帶領學生加深單詞含義和讀音的記憶。在3b部分，教師可以組織學生進行聽力原文中的對話，使學生明白詞匯在對話中的使用。在4d：Listen and sing the song部分，教師可以引導學生背誦掌握詞匯的固定搭配和使用場景。課本是教學的出發，教師應合理有效使用課本資源，在課堂的教學過程中，培養學生的積極性和主動性，使學生樂于詞匯的學習，明白詞匯對學科各部分開展的重要性，從而促進學習效率的提升。

2.2 從造句成段出發

詞匯的學習以詞匯量的積累為中心，學習目標是為了學生的掌握和運用。在詞匯教學的開展中，教師的教學目標應以引導學生對詞匯的掌握和運用出發，促進學生學科能力的養成。以人教版英語新目標go for it八年級上冊2《How often do you exercise？》為例，在單元詞匯：housework、television、hardly、once、twice等教學時，教師可以引導學生利用詞匯進行造句，然后形成小段落的形式去加深對于單詞的掌握和使用。在教學的開展中，教師可以為學生降低難度，為學生提供舉例以促進學生的思考和教學開展。

2.3 從教學形式出發

英語的教學主要基于課堂，教師可以利用多樣的教學形式去豐富課堂教學，在增加學生積極性的同時，加強教學的開展效果。以人教版英語新目標go for it九年級全一冊Unit 9《I like music that I can dance to.》為例，在開展課堂教學時，教師可以利用多媒體設備加深學生印象，教師可以利用PPT展示有關單詞的圖片或句子，讓學生根據提供的圖片和句子得出單詞的含義。此外，教師也可以采取“開火車”的游戲形式，以一行或一列的形式讓學生輪流回答單詞含義，這能有效加強學生對于單詞的印象。多樣教學形式的參與能有效為課堂的開展增加活力和趣味性，在提升學生學習積極性的同時加強課堂的開展效果。

3 總結

詞匯是英語學科的重點，是學生發展和學科開展的基礎，教師應認真對待詞匯的教學，采取多種策略去加強開展效率，提升學生對于詞匯的積累、掌握和運用。本文提出的策略希望能被廣大教育工作者參考。

參考文獻：

[1] 李芬露.在初中英語閱讀教學中進行詞匯教學的有效方法初探[J].課程教育研究，2019（11）.

[2] 楊登翰.試論初中英語詞匯教學的方法[J].學周刊，2019（12）.

（作者單位：湖南省長沙市湘一芙蓉第二中學）