基于職業結構調整背景下中等職業教育改革的對策

朱穎

【摘 ?要】隨著社會的快速發展，時代的更新，職業教育在我國教育體系中發揮越來越重要的作用。在產業結構深度調整的背景下，如何進行中等職業教育改革，是擺在我們面前一道重大的時代課題，本文圍繞此展開相關論述。

【關鍵詞】職業結構調整;中等職業教育;改革

引言

隨著產業結構的深度變革，在用人市場上出現兩方面比較嚴重的問題，一方面企業出現用工難、用工荒的問題，另一方面畢業生又找不到相應職位的工作，中等職業教育改革就是緩解問題的方法之一。職業教育作為向市場輸送技能人才的重要場所，需要因時而變、因勢而變，在現有的中職職業教育中開展改革，讓職業教育與職業結構調整深度匹配和融合，這樣才能好地促進學生就業，緩解企業用工荒的問題。本文圍繞在職業結構調整背景下如何進行中等職業教育改革，開展相關論述。

1.在職業結構調整背景下進行中等職業教育改革的意義

隨著社會的發展，經濟高速運轉，職業結構也在其中發生著深刻的調整，很多新型職業出現在我們生活中，很多傳統職業逐漸走向沒落，有的職業消失在現代社會之中，這是市場運作的結果，也是社會在不斷發展的標志。在這樣的背景下，進行中等職業教育改革，首先可以促進學生就業，確保社會穩定，如果職業教育與市場經濟不匹配，學生畢業后就會出現找不到工作的局面，如果大量的畢業生找不到工作，就會形成閑散勞動力，就會給社會治安帶來威脅，以此進行職業教育改革，可以讓專業與社會需求更加匹配，減少畢業生找工作的難度，增加就業率;其次可以促進職業教育的發展，本身職業教育就是為社會培養技能型人才的場所，順勢而為的改革，可以讓職業教育發展得更遠;最后，可以促進社會的經濟增長，職業教育改革后，可以給人力資源市場輸入更多符合社會需求的技能型人才，人才是經濟發展的支撐，更多優秀的人才的輸入，就會刺激經濟的增長。

2.在職業結構調整背景下進行中等職業教育改革的目標

職業教育要進行改革就要有一定的目標作為引領，這樣才能確保改革的成效和進展，讓改革順利開展下去，提高改革的針對性。改革的目標主要就是讓中等職業教育的專業設置更加符合市場需求，提高學生的就業率，為經濟發展提供源源不斷的高質量技術人才隊伍，不僅促進就業，而且穩定就業，通過人才培養和應用，促進經濟社會的發展。

3.在職業結構調整背景下進行中等職業教育改革的方法

在職業結構深化調整的背景下，中等職業教育要進行改革，就要遵循一定的方法，這樣改革才能有效地推廣開來。

3.1政府加強引導

政府相關部門要通過市場調研、大數據等情況，對市場職業結構變化進行深入了解和分析，為中等職業教育提出改革的方向和目標，讓中等職業教育在統一的引導下，進行專業調配和設置，提高專業布局的合理性，哪些專業應該去除，哪些專業應該有所保留，哪些專業應該新增，政府應該給予一個統一的指導，首先，要設置專業設置審配、報備制度，對新開設專業要進行嚴格的審核，符合社會需求才能準許設置，在審核過程中，要邀請相關的行業專家、企業代表以及教育界人士，根據社會市場需求，討論研究專業設置的必要性和實用性，通過多次研討，才能確定是否予以設置，在審核過程中，避免出現專業的重復性以及學生就業率低下的問題，以此來規范專業設置的程序。其次，政府應該設置專業預警機制，預警機制就是通過動態分析判斷，對專業設置中偏離或者脫離設置目標的情況進行預警，根據職業需求進行調整，淘汰過時專業，新增急需專業，起到動態監督作用;第三要設置專業評估制度，專業評估是衡量人才質量的重要途徑，很多地方專業評估系統不完善，致使專業設置滯后，政府應該引導行業、企業相關人員，形成評估小組，制定評估標準，對中等職業專業設置與市場切合度進行有效評估，促使專業設置更加合理化、規范化。第四，政府要搭建資源共享平臺，促進學校、行業、企業的有效溝通，讓學校能更快地掌握市場信息，進行調整，進而提高辦學質量;最后，政府要加大投入，為中等職業辦學提供基本的保障，確保改革的順利進行。

3.2發揮中等職業學院主觀能動性

中等職業學院是改革的主體單位，應該發揮自身的主觀能動性，促進改革的發展，保證改革目標的完成。第一要做好人才調研和預測作用。做好市場調研是改革的基礎，中等職業需要應該在自身所屬的地方，從區域經濟環境、地理環境以及自身的辦學條件出發，進行區域性的市場調研工作，分析區域經濟形勢、發展情況，了解重點產業、支柱性產業、新型產業情況，通過理解分析市場用人導向，同時要觀察當地其他中職院校發展情況，以此作為改革以及專業設置的依據，對自身發展做出相應調整，以便能更好地適應職業結構調整的大背景;第二以需求為導向設置專業，專業設置是在職業結構調整背景下的中職改革的重點，也是核心所在，進行專業設置必須以社會、行業、企業需求為導向，增加專業與他們的匹配程度，才能達到最終的改革目標，在改革過程中，我們要認清，需求是不斷在變化的一個過程，隨之生產技術也會隨之而變化，這種變化是導致職業深層次變革的一個原因，作為中等職業學院要隨時了解這些變化，緊貼變化中的需求進行專業設置，同時要考慮某種職業產業特點，對有些專業可以開展周期性的設置，讓專業設置本身具有前瞻性，在設置過程中，還要考慮學生和家長的因素，將他們的需求也作為專業設置一個考慮要素。第三加強專業的集群建設，這是專業設置發展的一種趨勢，中等職業學院要將相近專業設置為一個專業的集合，比如一些專業工程對象相同、技術領域相近、基礎知識相關，這些專業就可以設置為一個專業集合，專業集合的設置有利于優化校內外資源，讓教育資源得到充分利用。同時有利于校園師資資源的建設，依據專業集合進行師資整合，提高專業教師的使用效率，提升教學質量，進而提高辦學質量。

3.3提高企業、行業在中等職業院校改革中的參與度

首先要加強校企合作，這是一種現在比較流行的辦學模式，也是利于中等職業教育改革的舉措。中等職業學院主要是為企業培養一線的技術人才，這就要求學生必須有接近企業或者是參與企業生產的機會，才能掌握企業實操中的技術要點，畢業后才能為企業進行服務。校企合作就可以增加學生接觸企業的機會，讓學生提前熟練企業崗位中需要的相關技能，這樣培養出來的學生，更加符合企業需求，縮短學校培養學生質量與企業崗位之間的差距，讓學生畢業后能更快適應崗位要求。其次要鼓勵行業也參與到中職教育改革中，國外就有很多類似先進的做法值得我們借鑒，很多西方國家，以行業協會為平臺，作為企業與學校有效溝通的橋梁，而且行業協會在中間起著不可代替的作用。在我國，讓行業進入中等職業教育改革過程中，本質還是讓行業對中等職業從專業設置上、課程內容等方面，提出一些有益的建議，促進中等職業教育發展，當然讓行業融入，還在探索階段，它也是我們改革一項工作任務，在融入過程中，各方都有發揮自身主觀能動性，加快融合的腳步，促進改革的成功。

4.結語

總之，在職業結構調整背景下，中等職業教育有必要進行有效改革，改革的目標是讓中等職業教育有更加美好的明天，改革核心在專業設置與社會需求的匹配度上，這就需要我們需要全盤發力，相關主體要發揮自身的主觀能動性，促進改革目標盡快實現，對其中的一些典型做法，可以形成長效機制，促進中等職業教育的長期發展。

參考文獻

[1]袁玉杰.面向職業的中職語文教學改革探討[J].語文教學通訊D刊，2020（6）：39-41.