多媒體技術與初中生物課程的有效整合

薛頂

摘? ?要：在初中生物課堂中引入多媒體技術，將課程內容和多媒體技術有機融合在一起，能夠讓學生從畫面、聲音等有全新的感受，吸引學生注意力，讓學生積極投入到生物學習中，感受不一樣的生物知識，提高學生運用計算機知識學習生物的能力。

關鍵詞：初中生物;多媒體;有效整合

傳統的教學模式下，教師以粉筆和黑板為主結合教師講解進行教學，但隨著科技的不斷發展，學生對傳統的教學模式感覺枯燥，于是多媒體技術被廣泛地應用到每一個學科教學中，與傳統教學相比，多媒體教學有更大的優勢，教師利用多媒體教學可以利用音頻、視頻等將動畫畫面呈獻給學生，讓學生直觀的感受生物知識，激發學生創新意識，提高生物課堂的教學質量。

一、巧用多媒體導入新課，激發求知欲望

多媒體技術主要是將生物知識以聲音或視頻的形式展現給學生，吸引學生注意力，讓學生從感官上了解知識，更好地理解并掌握生物知識。因此，教師在課程開始時，可以借用多媒體技術導入課程，為學生展現豐富多彩的生物知識，營造良好的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，讓學生主動思考并探索知識，培養學生強烈的求知欲望，激發學生學習主動性和積極性，提高課堂效率。

例如，在教學《生物和生物學》一課中，為了讓學生對生物學產生濃厚的學習興趣，更多地投入到生物學習中，教師精心設計了一段多媒體課件，首先由學生熟悉的動物和植物入手，例如貓、狗、兔子、花、鳥等，然后一步步深入到學生不熟悉的動物，比如袋鼠、松鼠等，展示這些動物的生活習性，然后再進入學生完全陌生的生物，例如，海底生物海星、海豹等，讓學生感受生物的大千世界，學生在觀看后都驚呼生物是一個包羅萬象的世界，激發了學生的學習興趣。

上述案例，教師通過精心設計多媒體課件輔助教學，非常巧妙地引入了新課程，激發了學生的學習興趣，讓學生產生強烈的求知欲望，促使學生積極主動地探索新知識。

二、運用多媒體突出重點，化解重點知識

初中階段的生物課程是學生剛接觸的一門學科，一些重點概念和原理比較抽象，學生在理解上有一定的難度。假如教師采取傳統的教學模式，學生會感覺很枯燥、單調，難以理解這些知識。因此，教師可以借用多媒體技術，根據課本內容精心制作生動活潑、變化多端的多媒體課件展現給學生，讓學生直觀感受生物的變化過程，通過多媒體和生物課程的整合，輕易化解課本中原來難以理解的知識，達到最佳教學效果。

例如，在教學《植物對水分的吸收》一課中，本節課程重點是植物細胞吸水原理和根毛吸水的過程，教師從網上找到了細胞吸水的3D動畫以及根毛吸水的flash動畫過程，并將這兩個動畫與課本內容進行整合，通過大屏幕上惟妙惟肖地展示給學生，吸引了學生的興趣，這時教師提出問題：“什么情況下植物細胞會吸水？它們如何吸水？”“這些吸收的水分經過什么過程到達植物的各部分？”這些精心設計的問題讓學生紛紛參與到課堂討論中，在學生交流討論后，教師通過多媒體技術為學生揭開了這些謎團，化解了課本中的重點知識。

上述案例，教師在教學過程中融入多媒體技術，可以生動地給學生展現生物的變化過程，讓學生從直觀上認識和理解生物知識，有利于幫助學生突破重點和難點知識，提高學習效率。

三、運用多媒體課后總結，實現鞏固提高

學生的課堂教學過程固然重要，課后總結也是非常重要的教學環節，通過課后總結能夠幫助學生鞏固基礎知識，還能幫助學生對課堂未完全理解的知識進行再學習，因此，教師可以引導學生在課后認真觀看多媒體軟件，找到課堂中未學會的知識重新學習，復習已經學會的知識，鞏固本節課程內容，通過課后總結，學生對本節課程進行了集中復習和強化，既鞏固了知識，又提高了效率。

例如，在教學《植物體的結構層次》一課中，在本節課快結束時，教師讓學生對本節課程進行回顧，并將多媒體課件重新給學生進行播放，分別展示了植物的花、種子、果實、根、莖、葉等植物六大器官，教師讓學生描述植物的結構層次，這是本節課學習的重點，由于部分學生不能連貫地表述，教師繼續為學生展示：細胞、組織、器官、植物體，那么動物體和植物體在結構層次上有什么異同點呢？通過大屏幕的回放，學生們再次回顧了這部分內容，強化了學生的印象，更牢固地掌握了知識，為了鞏固本節課內容，教師利用多媒體為學生展示了本節課程總結性問題，讓學生鞏固提高知識。

上述案例，教師通過多媒體技術幫助學生更好地總結本節課內容，將課堂中零星的知識點進行歸納，幫助學生形成系統化知識，讓學生印象更加深刻，更好地掌握生物知識，達到最佳學習狀態。

總之，多媒體軟件和其他教學方式比較，更能讓學生有身臨其境的感受，教學形式也更加豐富多彩，通過多媒體技術和生物課程相整合，降低了教學難度，讓學生更加容易理解和掌握知識，實現全面發展。

參考文獻：

[1]孫國榮.核心素養下初中生物高效課堂的構建[J].課程教育研究，2020（03）：192-193.

[2]趙麗.基于核心素養視角下的初中生物教學創新分析[J].新課程（下），2019（12）：220.

（作者單位：江蘇省啟東市折桂中學）