論民族音樂在小學音樂教育中的傳承和發展

郭穎

【摘? ?要】? 本文是針對民族音樂在小學音樂教學中傳承和發展問題的探討。文章首先介紹了民族音樂的重要性，然后就具體在小學音樂教學中如何更有效地傳承民族音樂文化的問題，展開了詳細的論述。

【關鍵詞】? 民族音樂;小學音樂教學;傳承和發展

我國傳統文化源遠流長，這其中民族音樂作為我國文化的重要組成部分，記載了不同時期的歷史人文和民族風俗，不僅具有獨特的時代印痕，更加豐富了音樂的類型和內容。我國民族音樂內容豐富，形式多元化，除了民族歌曲之外，還包括地方戲曲、民間歌舞等多種形式，是漫長的歷史發展進程中日積月累形成的珍貴財富。因此，在現階段我國的小學音樂教育過程中，如何有效地融入民族音樂教學，對我國民族音樂進行傳承和發展，應當是各級教育工作者們重點關注和探討的問題。

一、民族音樂在小學音樂教育中的重要性

1.傳承和發揚民族文化

我國歷史文化悠久，各民族在自身的發展進程中將其獨有的地域文化、人文風俗等以音樂、歌舞、戲曲等形式表現出來，從而形成了豐富多彩的民族音樂。因此，可以說民族文化是和我國各民族的歷史人文和悠久的傳統文化密不可分的。通過在小學音樂教學過程中推廣民族音樂，可以讓學生更近距離地接觸到各民族的文化，有利于我國傳統民族文化的發展和傳承。

2.提高學生的民族意識

民族音樂是我國民族文化中的重要組成部分。小學生作為國家未來的棟梁和希望，在小學音樂教學中有效地推廣民族音樂，可以讓小學生在欣賞音樂的同時，了解到我國各民族的不同民俗和風貌，感受到我國文化中百花齊放和兼容并包的精神，提高小學生的民族意識和愛國精神。

3.有利于陶冶情操和推廣素質教育

對于小學生而言，音樂不僅僅是一門技能，而且還是一種藝術表達形式。在全面推廣素質教育的當下，學生們能夠在學習民族音樂的同時達到陶冶情操和培養興趣的效果，豐富小學生的精神文化生活和情感意識，并且感受到我國不同民族的獨特魅力，為素質教育奠定扎實的基礎。

二、小學音樂教學中傳承和發展民族音樂的措施

1.完善小學民族音樂課程的體系

現階段我國許多小學中雖然涉及到了民族音樂，但其課程設置和形式較為單一，課堂教學偏重于理論，關于地方戲曲、民族舞蹈以及民族樂器的教學內容偏少，以民族樂器為演奏的實踐教學內容較少，使得小學生對于民族音樂理解不夠全面。為此，首先可以完善音樂課程體系，增加一些民族樂器的賞析課程，讓小學生全面了解各民族音樂的特點和一些有代表性的民族樂器，提高學生的認識水平。同時，在講到打擊樂器時，可以配合適當的民族樂器來進行演奏，讓學生在實踐中感受到民族樂器的聲音特點，增強學生的節奏感和樂感。另外，為了提高學生對民族音樂的興趣和實踐能力，校方可以通過租賃或者購買等形式為小學音樂教學準備相應的民族樂器和服飾，方便小學生在具體的情景中體會到民族音樂的魅力。例如，在講到《豐收鑼鼓》時，可以讓小學生穿上特有的民族服飾，配以鼓、鑼、鐃等樂器，讓學生在真實情境中領悟到民族音樂的應用技巧和特點。

2.借助多媒體技術，創新教學形式

傳統的小學音樂教育多是倚重于“口耳相傳”的教學形式，其形式相對單一，學生的積極性和自主學習能力在這個過程中難以得到充分的發揮。為了調動學生的自主能動性，培養學生的興趣，教師在教學時可以借助于多媒體教學手段，通過音樂配合圖形的形式，給學生播放民族音樂的相關視頻，讓學生們調用多個感官來共同參與到民族音樂的欣賞中來。另外，教師也可以利用時下流行的短視頻資源，尋找一些制作精良同時又不乏趣味性的民族音樂發展歷程、教學視頻等，帶領學生一起在快樂中學習民族音樂文化。當學生掌握一類民族樂器或一首民歌時，教師可以在征得學生同意的基礎上，用短視頻的形式為學生錄制作品，然后發布到網絡上，以此來提高學生的自信心和學習興趣。

3.以創新精神發展民族音樂

以創新精神發展民族音樂，要求教師在教學手段和教學形式上大膽創新，通過唱游式教學、對比式教學、故事性教學等方法提高課堂教學的有效性。不拘泥于形式。例如，在講授苗族音樂《鈴鐺舞》時，教師可以先為學生展示其中涉及到的口笛、二胡、嗩吶等樂器，并且事先為學生準備好一段與這些樂器相關的故事，讓學生了解到樂器的起源和由來，增加學生的音樂基礎知識和印象。同時，到了教唱環節，為了提高學生的興趣，可以把節奏和唱歌結合在一起，這樣還能使得學生的協調與配合能力得到有效訓練。對于那些節奏掌握不好的學生，則可以加上串鈴等小樂器來伴奏。最后，《鈴鐺舞》講授完成之后，可以進行拓展和對比學習，找一首相近的苗族歌曲如《擺呀擺》，從演唱形式到節拍上，讓學生自己和剛剛所學的《鈴鐺舞》做比較，看看兩首音樂之間有什么相似和不同之處，這樣能讓學生帶著問題自主探究歌曲的特點。

小學階段是學生學習和成長的關鍵時期，這個時期的小學生對于各種知識和未知事物都有著強烈的好奇心和求知欲。在小學音樂教學中推廣民族音樂文化，一方面能夠拓展小學生的知識面，讓其認識到傳統文化的豐富多彩，另一方面也能讓小學生在音樂的熏陶下陶冶情操，使得我國民族音樂文化得到傳承和發展。

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