躬耕杏壇做磁石，欲栽大木柱長天
——田新柱老師和他的“磁性課堂”

25 年前，他懷著一腔熱血開始了從教生涯。“學(xué)然后知不足，教然后知困”,孔子“教學(xué)相長”的思想為他指明了方向。25 年心無旁騖地學(xué)習(xí)只為當(dāng)學(xué)生喜歡的老師；25 年像“磁鐵”一樣時(shí)時(shí)刻刻吸引著他的學(xué)生奮飛；25 年孜孜追求和不斷超越自己。他雖然一直未出校門，但學(xué)生已遍布各地；他雖然早已桃李滿園，但矢志教育始終堅(jiān)如磐石。他就是全國模范教師、省特級(jí)教師，山東嘉祥一中教科研處副主任田新柱老師。

田新柱鐘情教育，癡迷學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)從教，執(zhí)著追求，走出了一條充滿鮮花和荊棘的道路。當(dāng)老師是他從小的夢(mèng)想，為了這個(gè)夢(mèng)想，他一直奮斗在路上。他經(jīng)常談起小時(shí)候讀過的一篇文章《十七年蟬》：在黑暗的地下蟄居十七年，長久地積蓄能量，忍耐黑暗和孤獨(dú)，為了生命的超越——沖破泥土，爬向光明，歷經(jīng)陣痛，化蛹成蟬，放歌于那個(gè)明媚的夏天。從它身上，田老師汲取了生命的智慧和力量。人的一生中充滿了大大小小的坎坷，像十七年蟬那樣，超越了留戀、苦楚甚至窒息和絕望，迎來的必然是光明、愉悅和成功的幸福感。

作為老師，他真誠關(guān)愛教育每一位學(xué)生,作為教科研處副主任，他真誠幫助對(duì)待每一位教師。無論是成長中需要注目和關(guān)愛的學(xué)生，還是在教育教學(xué)中遇到疑難的教師，面對(duì)他們,田老師都躬下身來，一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)地解讀和分析，幫助他們理清思路，解除困惑，連續(xù)多年教學(xué)成績顯著。辛勤的付出得到了老師們由衷的欽佩，他們動(dòng)情地說：“田老師是我們專業(yè)成長路上的一盞明燈。”

近年來，田老師以“磁性課堂”為研究課題，從教師、課堂、活動(dòng)等多個(gè)維度對(duì)“磁性課堂”進(jìn)行了初步探究。他認(rèn)為，做一名磁性教師是引領(lǐng)學(xué)生的重要一環(huán)。“親其師信其道”，老師怎樣，他的課堂便怎樣，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)便怎樣。要堅(jiān)持不懈地修煉自己，像磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生。教師的魅力在于真誠的愛心、崇高的德行、優(yōu)雅的儀態(tài)、精彩的語言、淵博的學(xué)識(shí)、拿手的絕活和出色的才藝，這是教師產(chǎn)生磁性吸引力的根本所在。教師要想像磁石一樣吸引學(xué)生，首先對(duì)學(xué)生要真用心、真關(guān)心、真有愛心，對(duì)學(xué)生要有一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛、呵護(hù)和尊重，愛學(xué)生要至真至誠。教師要有真信仰、真追求、真性情、真本事，還要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及追求真理的崇高精神，對(duì)真善美有著永不停歇的追求，力爭(zhēng)做到至善至美。教師要從自己的一言一行做起，成為有涵養(yǎng)有修為、舉止言談優(yōu)雅風(fēng)趣的人。不斷超越自我是教師產(chǎn)生磁性吸引力的制勝法寶，要學(xué)習(xí)曾子“反求諸己” “三省吾身”，講求慎獨(dú)功夫，淬煉一顆赤誠純粹的愛生之心。

田新柱老師先后被評(píng)為第四屆齊魯名師建設(shè)工程人選、山東省遠(yuǎn)程研修團(tuán)隊(duì)專家、2019 浙師大國培班優(yōu)秀講師、教育部教師發(fā)展基金會(huì)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、濟(jì)寧市杏壇名師、教學(xué)能手。主持完成《高中“三級(jí)分層達(dá)標(biāo)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)》《曾子孝德思想與社會(huì)主義核心價(jià)值體系關(guān)系研究》《規(guī)模較大高中分層次教學(xué)研究》等多項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃課題。先后在《當(dāng)代教育科學(xué)》《中小學(xué)教育》《山東教育》《創(chuàng)新教育》《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表論文數(shù)十篇。出版專著《守望杏壇的詩意》，主編《走進(jìn)教科研——中小學(xué)一線教師教科研的創(chuàng)新思考》《成功教育案例賞析》《走近完美課堂——中小學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)探索》等著作，主編《高中生涯規(guī)劃指南》等多種教材。