如何在小學藏語文教學中滲透德育的思考

索南草

【摘 要】 德育是現代素質教育的一個重點，因此，學校必然要承擔對學生進行德育的重擔，為社會的良好發展提供強勁支撐。小學教育階段，藏語文的課程標準中也提到要在教學中提升學生的修養、素質和審美能力，促進他們德、智、體、美、勞的全面發展，對此，教師就應該在藏語文課堂中根據所講內容不斷滲透適當的德育內容，讓學生學習到相關知識的同時，也能夠受到道德教育，從而幫助他們樹立正確的價值觀。

【關鍵詞】 藏語文;滲透;德育

一個合格的藏語文教師，要具備豐富的知識儲備、優秀的藏語表達能力、高尚的教學素養以及正確的價值取向，還要將這些優秀的素質運用到教學當中，讓學生感受到知識的力量、道德的重要。不僅如此，教師和學校都要注意德育在教學中的滲透，讓學生自己理解，明白其中的道理，進而促使他們能夠主動將德育知識運用到自己今后的生活和工作中去。

一、在小學藏語文教學中滲透德育的重要性

其一，小學藏語文是幫助學生學習藏語，培養學生的讀、寫、認能力的科目，是所有教學的基礎，也是重中之重。但在教學中滲透德育是每一門學科教學中必不可少的一部分，所以一定要在小學藏語文教學中滲透德育。其二，小學生正處于學習生涯的起步階段，他們的人生就如同一張白紙，所以學校和教師務必做好德育工作，讓孩子在人生的起步階段就受到優秀且正確的教育，使他們在茁壯成長的同時也能夠成為一個擁有高尚道德品質的人。其三，小學生對世界有著充分的好奇，這一年齡段的孩子學習能力也是最強的，在藏語文教學中滲透德育，不僅能夠幫助學生充分學習和理解藏語文教學中的知識，同時還能夠幫助他們更好地理解道德教育中的道理，使他們能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、在小學藏語文教學中滲透德育的思考

1.教師言傳身教、做好德育規范

在對小學生進行德育時，需要學校教師以身作則，因為教師是學生除父母之外接觸最多的人，教師的一言一行都可能影響學生的選擇和行為，所以教師無論是在生活還是工作中，都要做到嚴于律己，在教學過程中也要做到言傳身教，言行一致，讓學生能夠充分地信任教師，并認真向教師學習;在教師親力親為的同時，學校也要配合并幫助教師，制定對應的德育規范，全校師生都要遵守這一規范，讓學生充分地感受到德育的好處和重要性。

2.在課堂學習中滲透

小學藏語文課堂是德育的重要場所，因為藏語文課文中包括許多的故事、典故、寓言等，部分文章中帶有家國情懷、民族精神等內涵，是滲透德育的最好載體。教師通過講解相關的文章，根據里面的具體內容滲透相應的德育內容，讓學生在學習藏語知識的同時，能夠更好地理解和吸收教師講解的德育內容。教師在講解完文章之后，可以組織學生分別探討對于文章知識的理解以及文章中蘊含的道理，在一番探討之后，教師要根據學生的發言，鼓勵正確的，糾正錯誤的，便于學生深入理解德育內容，同時鍛煉他們的獨立分析能力。

3.在作文中滲透

作文是藏語文教學中的重點內容，也是進行德育滲透的重要方式。小學藏語文課程標準中提出，藏語文作文必須讓學生通過文字的交流與表達，了解世界，了解自我，并通過文字描述表達自己的真情實感，所以教師也應在作文教學期間對學生進行德育滲透，使學生能夠在作文中展示自己的價值觀、世界觀和人生觀，并糾正他們在三觀形成過程中的偏差之處。在作文課堂滲透德育的同時，教師也要重視每段作文材料，閱讀作文材料既能夠于幫助學生了解作文要求，同時它也有利于訓練學生對于作文價值取向的分析能力，在分析過程中學生可以明白與作文價值取向相關的道德理念。

4.在課外閱讀中滲透

課外閱讀是小學藏語文教學必不可少的部分，課外閱讀不僅可以增加學生的閱讀量，豐富學生的知識儲備，還可以讓學生在閱讀中學習到一些道德觀念。在小學階段，藏語文教學主要還是以學生的興趣為主。教師可以通過了解學生的興趣特點，建議他們購買或借閱相關的課外讀本，讓學生通過閱讀擴展知識面，開闊眼界，增長見識，并充分體會書籍中蘊含的德育理念。教師也可以定時組織讀書分享會，讓學生通過閱讀，相互交流、相互促進。

5.在句子中滲透

藏語文課本中有多處重點句子，這些重點句子也是滲透德育的重要途徑。通過講解文章或詩詞中的重點句子，教師要讓學生充分領悟重點句子所蘊含的思想感情，并對相應的思想情感進行分析，在此基礎上，滲透德育，使學生充分理解這句話乃至整篇文章的中心思想，懂得其中蘊含的道德理念。在這一過程中，因為重點句子往往很短，領悟起來并不容易，所以，教師需要引導學生領悟重點句子的意思及作者所要表達的真情實感，并明白其中的道德理念。

小學藏語文教學，是藏區德育滲透最好的途徑之一。這一過程中，需要教師耐心引導學生，讓學生掌握常規的課程教學知識的同時，不斷提升自己的道德素養。當然，小學階段，學生的理解能力還未完全成熟，所以教師在教學中滲透德育的同時，還要充分關照學生的理解能力，讓學生能夠具有基本的是非辨別能力，擁有正確的三觀，為學生今后進入更高教育階段后接受德育打好基礎。

【參考文獻】

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