如何提升小學語文作文教學有效性

黃洪英

【摘 要】 為了提升小學語文作文教學的有效性，教師要在教學方法和實施過程上不斷探索與嘗試，注重加強學生觀察能力的鍛煉，展開科學規范的作文教學指導，挖掘利用生活化寫作素材。這樣能夠讓寫作訓練朝著更好的方向推進，讓學生在作文課堂上得到更多作文能力的提升。

【關鍵詞】 作文;教學;有效性

想要提升小學語文作文教學的綜合實效，教師要在教學方法和實施過程中不斷探索與嘗試，挖掘最能發揮實際效果的教學路徑。教師首先要了解作文教學的題目和內容，然后根據學生的實際進行作文教學設計。同時，教師要深入了解學生的語言水平和作文能力，多結合學生學習過程中的不足給予有針對性的指導，豐富學生語言積累，幫助學生掌握更多具有實效性的作文方法和策略。這些都是很好的教學實施方案，能夠讓寫作訓練朝著更好的方向推進，同時，學生也能夠在作文課堂上獲取更多作文能力的提升。

一、加強學生觀察能力的鍛煉

在小學作文教學中，培養學生的觀察能力具有非常重要的意義。具備良好的觀察能力可以讓學生善于從生活中挖掘各種作文素材和寫作資源，能夠讓學生找到自己想要表達的內容。同時，具備敏銳的觀察能力能讓學生更好地抓住身邊的人或物的一些典型特點，能夠讓學生在作文中很好地表達與呈現這些內容，提升學生作文的充實性與可讀性。教師可以采取各種方式鍛煉學生的觀察能力，首先要培養學生的觀察興趣，這樣才能形成好的教學開端。同時，教師也可以慢慢向學生滲透觀察的方法和要點，可以給學生做觀察技巧的分析講解。這樣學生才能更好地抓住事物的特點，把握相應的人物特征和形象，在作文時才能有更好的綜合呈現。

比如，教師在展開內容為“身邊那些有特點的人”的作文教學時，就可以基于這個寫作主題有意識地鍛煉學生的觀察能力。教師引導學生先想一想身邊的特殊的人，然后勇敢說出這個人的特殊之處，想到什么說什么。有的學生表達得非常特別，教師就要相機引導，告訴他們這個人和別人的不一樣之處。教師這樣的設計和引導能夠使學生更加細致地觀察周圍的人和事，并且讓大家有效發現這些人身上的特點。這樣學生在后續的習作中才能更詳細地表達與闡述，進而讓習作內容更加充實，也可以更好地體現人物身上的典型特點。這才是有效的教學實施方案，作文教學才能取得更好的實施效果。

二、展開科學規范的作文教學指導

想要體現作文教學的實效性，對學生的作文過程進行科學指導十分有必要。針對不同的作文教學內容和訓練主題，適合的作文教學實施方法也會有差異，教師在制定教學指導策略時也要充分考慮。教師可以首先分析寫作主題，然后合理預設學生在作文時可能會碰到的問題，在此基礎上，設計有針對性的教學指導策略。教師要盡可能地從學生的實際情況出發，要通過各種方式豐富學生的生活觀察和寫作素材積累，激活學生思維，促進學生的作文思維朝著更加開放化和多樣化的方向發展，進而帶給學生更多有益的課堂學習收獲。

比如，在結合“我有一個想法”進行寫作教學時，教師開始可以先為學生設計一個范例，啟發學生在寫這篇作文的時候要注意哪些地方。然后讓學生把自己想到的大膽說出來，有的學生說：“我有一個想法，想要幫好朋友克服學習困難。”也有學生說：“我有一個想法，我想到海邊看看大海是什么樣子的。”設計這種課堂交互活動可以讓學生的思維慢慢活躍起來，能夠將學生快速引入到寫作主題中，幫助學生找到自己想要表達的內容。有了這樣的作文教學開端后，大家才能更快地進入后面的訓練過程，寫作教學也才能獲得更好的綜合實施效果。

三、挖掘利用生活化寫作素材

在鍛煉與提升學生寫作能力和作文素養的過程中，教師要結合小學時期作文教學的特點，設計有針對性的教學引導方式。小學時期學生接觸到的寫作主題和作文內容普遍來說都有強烈的生活化色彩。想要很好地完成這類作文訓練，需要學生充分挖掘利用各種生活化的作文素材，能夠從生活中捕捉各種有趣的瞬間，抓住各種典型人物的特點。因此，教師可以引導學生多觀察和留意生活中那些有趣的片段，并在習作時將這些內容很好地表達出來。這會讓學生的作文更加鮮活有趣，能夠讓學生找到更多想要表達的內容。這樣的作文訓練形式可以很好地提升學生的綜合語言素養，并且幫助學生寫出更多具備可讀性，內容充實的習作。

例如，在結合“那次玩得真高興”這個主題展開寫作訓練時，我發現部分學生可能由于生活經驗不足，不知道如何說，如何寫。考慮到這些以后，我就耐心引導學生，可以回憶一下生活中經歷過哪些事情，哪些事情令自己非常高興等，然后選擇其中一件事情進行構思、寫作，這樣學生寫作時就不再感覺無從下手。教師也可以帶著學生走出封閉的課堂，到課外進行一些實踐活動，體會那些趣味化的瞬間，然后把這些瞬間用筆認真地記錄下來。這些都是很好的活動形式，能夠激發學生內在的積極情感，增加學生的生活體驗，使學生在作文時能夠有更加充沛的情感表達，進而讓學生寫出質量更高的文章。

總之，在小學作文教學中，教師要提高課堂教學有效性，必須在教學方法和實施過程上不斷做探索與嘗試，注重加強學生觀察能力的鍛煉，展開科學規范的作文教學指導，挖掘利用生活化寫作素材。

【參考文獻】

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