高職院校擴招背景下汽車類專業校企協同育人模式的探索與實踐以汽車檢測與維修技術專業為例

王征義

摘 要：2019年3月國務院總理李克強在《政府工作報告》中提出了高職院校擴招百萬政策。面對擴招帶來的機遇與挑戰，文章以校企協同育人模式：面向多元生源結構，校企雙方協同革新教學模式和創新管理辦法;以提升人才培養質量為目的，瞄準汽車后市場需求的目標。

關鍵詞：高職院校;協同育人;擴招百萬

2019年3月《政府工作報告》中提出的高職院校擴招百萬政策與《國家職業教育改革實施方案》的戰略部署相呼應，共同將高職教育的規模和質量引入到新的發展時期。當前，百萬新生已進入教學階段，多元的生源結構給教學實施帶來巨大的挑戰，特別是人才培養模式。遵義職業技術學院汽車檢測與維修技術專業結合專業特點，與地方汽車行業企業深度合作，協同培養符合企業需求的專業人才。

1 擴招生源結構的多元化使學生者呈現新的特點

汽車檢測與維修技術專業擴招學生以初中畢業生為主，高中畢業生、中專畢業生生源為輔。其中年長者達43歲，最年輕學生已有19歲，專業中主要以青年學生為主，也有少部分的“中年”學生。擴招的高職學生除了學生、子女兩大社會角色外，部分學生還是父母、職工等新的角色。他們的價值觀不同于擴招前的學生，促使我們必須提升教學業務水平、專業技術能力和管理能力。經過調查分析，汽車檢測與維修技術專業擴招學生學業基礎差異化較大，由于在知識接受能力、學習能力等方面的存在差異，必須匹配與之相適應的培養模式。

通過多方考察、調研，遵義職業技術學院汽車工程學院在原有校企合作的基礎上，深化產教融合，校企合作，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈有機銜接 ，選擇了校企協同育人之路。校企協同育人是當前推進人力資源供給側結構性改革的育人理念迫切要求，對擴招百萬學子形勢下全面提高職業教育質量具有重要意義。

2 校企協同育人舉措

為確保教學質量，落實好《國家職業教育改革實施方案》及百萬擴招政策，主要通過以下八個方面確保人才培養質量。

2.1 對標職教改革實施方案，校企協同落實擴招政策

參照《國家職業教育改革實施方案》要求及目標，全面加強校企深度合作，集中企業和社會優勢資源辦好職業教育。校企結合專業特色及區域實際制定高職擴招工作實施方案，將高職擴招任務作為落實好《國家職業教育改革實施方案》的重要內容。遵義職業技術學院將高職擴招政策送到企業行業，同時通過網絡向社會各界傳遞擴招相關信息。擴招政策得到企業行業高度認可，積極組織企業行業工作人員報名，并積極主動給企業工作人員提供便利和鼓勵，企業工作人員對國家擴招政策高度認可，并抓住這千載難逢提升自我能力的機會。

2.2 深化校企協同育人，共商人才培養模式

繼續深化與遵義眾悅豐田汽車銷售有限公司、遵義乾通滬通汽車銷售公司、遵義市機動車維修行業協會等企業行業在人才培養、專業建設、技術創新、社會服務、文化傳承方面的合作。校企行協商共議，結合學生實際情況，堅持“標準不降、模式多元、學制靈活”的原則，制定具有針對性、適應性的人才培養方案及靈活的教學模式，實施“半工半讀”培養模式，將線上教學與線下教學、日常工作有機結合，在保企業生產要求又不降低教學質量的前提下，完成專業標準要求的教學任務。

2.3 成立專業建設團隊，共撰人才培養方案

認真履行汽車專業建設指導委員會職責，在專業指導委員會的指導下組建由校內專業帶頭人、汽車行企業專家、各品牌汽車技術骨干等組成的建設團隊，共同制定人才培養方案，加強教學的針對性和實用性，在培養方案編制過程中，參照教學標準、汽車行業標準、汽車維修工職業標準、汽車運用與維修職業等級標準制定，以適應擴招政策下的專業教學。以立德樹人為根本任務，注重培育學生職業精神和工匠精神，進一步提高學生的綜合素質，實現人才培養的多樣化。

2.4 健全專業課程體系，聯手開發精品教材

專業建設團隊及教師根據汽車維修工職業標準、汽車運用與維修職業等級標準制定和汽車行業標準，細化各知識技能要點，結合企業各崗位工作任務、能力要求等開發符合企業生產的教材，以新型活頁式、工作手冊式等教材為主，用好職業教育汽車專業教學資源庫，校企優質資源共建共享，為擴招教學實施提供保障。

2.5 創新育人管理模式，共助學生成才立業

根據已錄取學生情況，綜合分析學生特點，制訂一套適應不同生源、不同學習時間、不同學習方式的校企協同管理規定，將學生日常工作也納入教學考核管理之中，做到全方位、全過程實施育人，在教學管理過程中實行“雙輔導員”管理制度，即各教學點遴選一名管理經驗豐富的管理人員與校內輔導員共同管理教學點各項事宜，校企共同在學生思想政治、職業素養、專業技能培育過程中進行管理，讓學生綜合能力全面提升。

2.6 引進企業資深專家，共建混編師資團隊

結合高職擴招生源結構多元化的特點，必須加強對師資隊伍建設，高水平的教學團隊是提升教學質量和深化教學內涵的重要人力資源保障。因此必須優化師資組成結構，結合汽車檢測與維修技術專業特色，通過資源整合和校企合作挖掘有人才，組建由企業技術精英與教學經歷豐富專業老師搭建的教學團隊，完成專業理論與實踐教學。

2.7 強化“線上+線下”教學，共同參與教學實施

國家出臺擴招百萬政策，意在讓更多的人接受職業技能學習，更好服務社會。傳統的人才培養模式企業參與度不高，不夠深入。擴招的生源多數為汽車企業在職員工，提升員工的職業素養利于企業高效生成，因此企業參與教學的動力大。企業負責人企業作為用人單位，對各工作崗位的要求、能力、標準有著特有要求，共同參與教學實施，在各教學點遴選一批思想素質過硬、職業素養高、專業技能強的技術骨干和管理人員作為兼職教師參與整個教學，在教學過程中融入企業元素，校內專業教師在教學過程中強化專業理論及操作規范等內容，確保培養學生學歷與職業能力都得以提升，根據學生上課時間的不穩定性，實施線上線下相結合的上課模式，教學與生產相銜接，在實踐中檢驗學習成，不斷提高專業能力。

2.8 聚焦人才培養質量，共同實施考核評價

根據生源的多樣性，校企共同制定學生考核方案，重在思想政治、職業素養、專業教學等方面實施多樣化考核，以工作過程與教學過程相作為考核要點，將考核過程階段化和考核方式多樣，不完全憑學生考試成績作為考核依據，主要以學生的思想道德修養、職業道德、技術技能水平為考核核心。在整個考核過程中，結合制定的考核標準校企雙方協作考核，以達到教學要求。

3 協同育人存在的問題及反思

在國家擴招百萬政策下發以來，校企合作的管理制度未及時進一步深化，對校企協同育人促進作用不大。當前企業、學校、學生缺乏動力再深入合作，汽車檢測與維修技術專業教學主要在各企業集中實施教學，由于教學點分散且缺乏生產經驗豐富教師去教學、企業因為實惠不大而不去迎合、學生因家庭、工作等因素投入精力不夠，以上因素致使這項工作的開展較為艱辛。

隨著職業教育與產業的發展，國家已經認識到校企協同育人對社會產業發展的重要性，應成立相應的機構對校企協同育人工作進行獎勵與監督。通過制定減免稅收等優惠政策調動企業參與協同育人工作的積極性。對于參加擴招學歷提升的在職人員給予相應的補助，緩解其經濟上困難，同時學生所在企業制定便利措施，多方協助，確保學生安心學習。學校加大師資引進配培養，派遣專業老師到企業一線實踐鍛煉，同時引進企業技術骨干優化教學師資隊伍，為擴招教學實施保駕護航。

4 結語

綜上所述，遵義職業技術學院在汽車檢測與維修技術專業在擴招教學實施過程中，協同育人進一步建立校企深度合作的互惠互利機制，利于擴招政策長期有效實施及促進區域汽車產業發展。在保證完成企業生產和教學要求下，提搞擴招學子的思想政治意識和提升職業素養和專業技能。集社會優勢資源實施校企協同育人，解決高素質技術技能人才供給與需求之間的矛盾，培養勇于創新、善于創新的技術技能人才，更好地服務區域經濟發展。

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