愛伴我與幼兒同行

朱海秋

曾經(jīng)有許多人這樣問我，“你為什么選擇幼師這個職業(yè)？”我是這樣回答的。“因為我喜歡孩子，我覺得和他們在一起很快樂。”是的，孩子們那燦爛的笑容、稚氣的童言……都是我幸福的源泉，我對這份職業(yè)的熱愛源于他們。

?愛為基石筑夢童年

孩子們帶給我的喜悅來源于日常生活的點點滴滴。每天早晨，甜甜的一聲，“老師，早上好！”那童稚的問候，帶給我的是一天的歡樂和生機;每天傍晚伴隨一聲聲“老師，再見。”給我留下的是明天希望之光。雖然我未為人母，但對那群小天使的愛絲毫不減，因為教師是他們的童年守護者，我的職責是讓他們擁有快樂的童年。

當優(yōu)美的歌聲回旋在幼兒園上空的時候，當頑皮的男孩搖響手中的鈴鐺活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時，我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄開啟他們天真、無私的心扉。這份相互的愛，讓我對這份工作更加熟心，更加得心應手，讓孩子們在愛中溶化。

愛，要恰到好處。教師可以和孩子建立平等關系，和他們做朋友、做游戲;可以在日常生活中，多和他們抱抱、親親;在他們身體不舒服的時候，給予媽媽般的溫暖。但是，當他們犯錯時，我的愛需要變得嚴厲一些。如我班的浩浩在游戲中把玩具扔得到處都是，當其他小朋友拿了他的玩具時，他就隨便動手打人。這時，如果我還是那個溫柔、和藹的“媽媽”，似乎就有些不合時宜了。就像繪本《我媽媽》里所描述的媽媽一樣，作為老師媽媽的我，形象是多變的，但是對孩子的愛是不變的。

?耐心靜看花兒綻放

作為一名幼兒教師，愛心是基礎。但只有愛心，還遠遠不夠。教師除了要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律進行教育教學、讓幼兒在學習過程中掌握良好的行為習慣和生活習慣外，對待孩子的耐心是不可缺少。孩子們可能會在上課時隨便說話，可能會在散步時瘋玩亂跑，可能會在玩游戲時把玩具弄得到處都是，更有可能在畫畫時不認真把身上涂得五顏六色。面對這些，我可能會憤怒、暴躁，但這時我會深深呼吸，微微一笑，我不能用責備代替引導。幼兒在許多方面缺乏自我控制能力。在這樣的情況下，幼兒教師的耐心就顯得尤為重要。

其實，初入職場，我的耐心與那些老教師相比著實有些遜色。可是這一特殊的工作正在推動著我去改變，并在潛移默化中悄悄改變了我。讓我印象最深的是一次在美工區(qū)教孩子們折紙，他們學得很認真，一步一步地跟在我后面做，有的孩子折得特別好，這讓我很有成就感。可是有一個小男孩，總是學不會，而且他在學的過程中注意力不集中，喜歡插嘴。我教了一遍又一遍，耐心消失殆盡。后來我思考了一下，是不是我離他太遠了。于是，我和他挨著坐，再重新一遍又一遍地幫助他，教他如何對折、重疊。當他最終學會的時候，我心中的怒氣消失了，他也更加快樂了。這時我突然覺得，原來耐心地教孩子做好一件事會收獲雙倍的快樂。

耐心的形成，不是一朝一夕之事，在于持久的培養(yǎng)與積蓄。需要加強自我學習和修養(yǎng)，樹立耐心意識，架起愛的橋梁，靜看絢麗的花海。

?肩擔責任孜孜不怠

對待孩子，無論是具有愛心，還是具有耐心，其實，最不能忘卻的是那顆責任心。在幼兒園，我就是那幾十個孩子的媽媽，他們就是我細心呵護的花朵，為他們準備豐富的一日生活、提供溫暖而舒適的環(huán)境、豎起安全的屏障。也許當我停下匆匆的腳步時，會不經(jīng)感嘆“這樣的工作太辛苦，太累了！”可是，看到孩子那燦爛的臉龐，聽到他們那銀鈴般的笑聲時，那所謂的累也就不過如此，一切都值得。責任使我更強大。

這是一個信息發(fā)達的社會，我常在網(wǎng)絡上看到一些關于幼師的負面新聞，很明顯這些具有過激行為的幼師都存在著責任心的缺失。從小的來說，教師要對孩子、家長負責。從大的來講，還要對幼兒園、對國家、對社會負責。教師的行為無時無刻不牽動著每一個人的神經(jīng)，因為我面對的是特殊的群體。

當我選擇學前教育專業(yè)，從事幼教工作起，一直牢記著要具備一顆責任心，這是教書育人必須具備的素質。沒有責任心，談何愛孩子，何談幼兒教育。具備強烈的責任心，這是對他人負責，也是對自己的負責。

從事這一行業(yè)，雖然也會存在了艱辛和疲憊。但帶給我的幸福感和自豪感是遠遠大于艱辛與疲憊。閉上眼睛，進入甜蜜的回憶，孩子們圍繞著我大聲地說，“老師，你今天真漂亮，老師，我愛你。”此情此景，那樣的感覺是不是值得我為此奉獻一生，那是天真的孩子們最真實的表達。