對分課堂初中英語單項填空題型專項復習教學設計

史華芳

I.Teaching objectives：

1.梳理單項填空題考點;

2.歸納單項填空題命題特點和答題技巧。

II.Key points：

歸納考點和答題技巧。

III.Difficult points：

總結命題特點答題技巧。

IV.Teaching Steps

Step1 Revision and objectives回顧展目標

設計意圖：讓學生回顧去年中考單項填空題的內容，達到領悟考查點和命題思路的目的，并自然過渡到本節復習目標。

Review：回顧2019中單項填空題，說出每道題的考查點。

Lead in

你認為單項填空題難在哪里？從上面的試題中，你發現有哪些考點？如何答題？

Objectives：1.梳理單項填空題考點;

2.歸納單項填空題命題特點和答題技巧。

Step2 Guidance精講留白

設計意圖：教師精講命題特點、考點及解題技巧重點框架內容，拋磚引玉，把具體的細節部分留給學生自己總結思考，以便發現新的問題。先精講的目的是讓學生有復習的方向，順著老師的思路容易進入自主總結復習，培養學生的思考力。給教師的備考建議方便教師組織學生復習備考的策略。

精講：

1.命題特點：強調基礎語法、交際用語和日常詞匯的檢測;試題情景化，語言交際化;對英語知識的考察覆蓋面廣，注重考察學生在語境中活用語言、獨立分析問題和解決問題的能力。

2.給教師的備考建議：

● 基礎訓練中要突出語境和語言的交際功能，創設語境去學習鞏固知識點，避免孤立學習詞匯和語法。

● 突出雙基的訓練，不做偏題、怪題和過難的題。

● 梳理知識點的過程中暴露的問題要有針對性地引導學生訓練，精講精練，提高學生的語言實踐能力和應試能力。

● 認真研究考試說明中的 語法項目表P146;

3.考點分布：名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、冠詞、連詞、介詞、情態動詞;時態、語態;詞義辨析、固定搭配、感嘆句、祈使句、賓語從句、特殊疑問句、非謂語及交際用語。

4.近三年中考考點：

5.單選題技巧與方法：

1）根據固定詞組或句型來判斷。很多單選題對學生的考查都是固定的短語搭配或是詞組，學生只要是熟記固定詞組，就能輕而易舉地作出正確判斷。因此，要讓學生平時多積累相關的固定詞組。如：2019年云南省中考題24題：

My mother often says，“stand tall like the sunflower and be proud______ who you are.”

A.of ? ? ? ? B.with ? ? ? C.at ? ? ? ?D.in

be proud of 是固定搭配。

2）關鍵詞暗示法。題目中的關鍵詞對于快速而準確地判定答案起著至關重要的作用，找到句中的關鍵詞，也就找到做的突破口。如：2019年云南省中考題的27題：

I _________ Game of Thrones with my friends last month.Its amazing.

A.watch ? ? B.watched ? ?C.watches ? D.have watched

3）把握語境法。這類題要求學生找到語境的切入點，認真、仔細地分析題干所提供的語境，然后確定正確答案。

4）排除法等等。

Step3Self-learning 獨立內化

設計意圖：學生自主學習，獨立完成規定內容的亮、考、幫，以促進復習要點點的內化過程，并找到問題，便于小組交流有話可說。

1.參看上面的2019單項填空試題及近三年考點，歸納常考點;

2.參看考試說明P52-59，或其他參考資料，歸納單項填空題做題方法。

3.就上面內容準備亮、考、幫。

Step4 Group work小組交流 ? ? ?亮考幫

設計意圖：小組組員輪流發言，說出自己的亮、考、幫，并總結歸納本組的交流內容，準備全班交流。出現的問題讓組員在組內互相解決，不能解決的在全班交流中提出。

組內交流獨立內化的亮、考、幫內容。

Step5 Class work全班交流

設計意圖：小組展示自己的亮、考、幫內容（可酌情挑選2-3組展示），重點由教師解決學生的問題。

全班交流各組的亮、考、幫內容。

Step6 Summary總結提升

設計意圖：學生自主總結復習內容，讓學生對復習的內容進一步深化成為體系。

1.單項填空題的命題特點：

2.單項填空題的考點：

3.單項填空題技巧與方法：

Homework：

用你歸納的方法與技巧完成2018中考單項填空題。

教學反思：