游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

胡德秀

摘? 要：游戲是幼兒園教學活動順利進行的必不可少的環節，游戲不僅使教學活動變得更加豐滿，也能使幼兒提升學習興趣和想象力，還能讓幼兒在游戲中增強身體素質，有利于身心健康的發展。幼兒教育的發展將決定未來國家的建設的興亡，因此我們任課教師把游戲與幼兒們的教育教學結合起來，能使得他們蓬勃發展。

關鍵詞：幼兒園;教學;幼兒

與傳統的灌輸式教學相比，以做游戲作為教學的一種方式對于幼兒來說實在是百利而無一害。因為在游戲的活動之中，本班的幼兒們的動手操作能力與思維能力都能得到顯著的開發，都可以使得幼兒們的反應能力得到提升，還能有利于他們與人交流的能力，幫助提升了幼兒們的情商與智商。

一、將游戲運用到幼兒園的教育教學中的影響

我們都知道幼兒園階段是孩子們大腦及動手能力發展的重要時期，相應的任課教師把游戲化的教學引用到教學之中，可以極大地豐富他們的教學環境，能讓他們把所學的知識與實際生活相結合，使他們認識到知識的運用能力，還能使得他們思維得到提升。我們任課教師要幼兒教育把具體的游戲活動結合起來，不僅能鍛煉到幼兒的大腦思維，更能讓他們的實踐能力得到增長，讓幼兒們在游戲交流活動中，體驗成功的喜悅與挫折歷練，對于兒童認知世界提供了顯著地幫助，培養自身的情感更具價值，使幼兒們享受游戲帶來的歡樂，能做到豐富自己的學習生活，提升自己的能力，從而達到提高教學課堂的效率。

二、游戲在幼兒園的教育教學中的運用與融合

1.語言類游戲

幼兒園的語言類游戲有很多類型，所了解的在幼兒園運用最多的為角色扮演。比如，在英語任課老師教學本班幼兒們一些基本的單詞的時候，可以采用這種教學方式來學習，讓一部分孩子們扮演成顧客的形式，另一部分孩子扮演售賣員，讓幼兒們處于一個賣各種蔬菜與水果的游戲學習環境之中，使其更好地掌握蘋果，香蕉得等基礎的單詞，每一個幼兒都在積極地參與游戲，總是擔心自己會落后，這樣會使他們學習的積極性更加地大，讓幼兒們在游戲的活動環境中無憂無慮的學習，能讓他們感受到游戲知識的魅力，能促進幼兒大腦思維的全面發展，這樣才能讓幼兒在活動中具備自主、自強、自立的意識，從中提升個人能力，促進了溝通能力和語言表達能力，更好地促進幼兒的成長。

2.運動類游戲

運動類游戲大多出現在體育課中，貓和老鼠這個游戲正是幼兒在課上最喜歡的游戲，這對于本班的幼兒來說也是最有挑戰的。我們相關的任課教師在組建的時候要把孩子們分成兩部分，多數的孩子們去扮演小老鼠，少數的孩子們去扮演大臉貓，游戲是以大臉貓保護自己的食物不被小老鼠偷吃的環節，同時在游戲一開始的時候，老師會放一段比較舒緩的音樂，此時扮演貓的幼兒就要假裝正在睡覺，這樣也就給了老鼠機會去偷糧食，而在追趕的過程中就會放一些激烈的音樂來烘托游戲的氣氛，讓幼兒們的身心得到健康地發展，在這一游戲活動中，幼兒的反應能力和運動能力會得到極大的鍛煉，幼兒不僅提升了規則意識，更促進了自身走、跑、跳、攀爬、躲避等基本機能，更發展了觀察力、反應力、敏捷、情況預想等非智力能力，使幼兒在體育游戲中玩得快樂，從而促進幼兒身心健康發展，使得幼兒教學課堂更進一步地實施。

3.制作類游戲

制作類游戲是幼兒在幼兒園課程中的必備游戲，并且這一類游戲對于幼兒的發展有著不可估量的意義。這一類型的游戲極其注重幼兒們的自主制作能力，并且任課教師在當中只是起到一個輔助位作用。比如在小畫家這個游戲的過程之中，我們任課教師可以提前給幼兒們準備一些畫畫的色彩工具，讓他們發揮自己想象去作畫，讓他們躍躍欲試，而任課教師的一句“完成后會進行作品展示”，就可以看出幼兒們的認真與否，在幼兒們實際操作的過程中，任課教師可以對幼兒的半成品予以鼓勵，讓他們根據自己的意愿進行作畫，促其發展，引導幼兒根據自己的想象去做，尊重幼兒們的意見，這能有效地培養了幼兒們的思考與實踐的能力，促使學生間接愛上這樣的游戲活動，對幼兒園的教育教學產生了濃厚的興趣，使其全面地發展。

總而言之，幼兒年齡較小，在課堂上上課時總會無意識的造成課堂混亂，而在游戲過程中，可以巧妙改變課堂的秩序，游戲進行過程中，大部分的幼兒都會變得有序起來。會使幼兒們解放自己的天性，自己動手動腦，開拓自己的眼界，促其發展，能使得幼兒們在教育教學中回歸到幼兒本身，迎接美好的未來，使其成長為樂觀，自信的人，更讓我感受到孩子們天真爛漫的笑容，既能培養幼兒的思維邏輯能力，又能讓學生的好奇心、認知力得到滿足，可使得他們快樂地成長，讓幼兒們在歡樂的氛圍中學習，認識這個世界，了解其他事物的發展與變化。

參考文獻

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