淺談綜合實踐活動如何培養學生生命安全意識

吳建忠

摘要：綜合實踐活動課程本著愛護自己，生命為重的基本理念，通過某些實踐活動，讓學生們了解生命的重要，啟蒙他們愛惜生命、安全第一。教師在開展綜合實踐活動課程教學的過程中應該注重生命安全教學，珍愛生命成為了熱門的話題。因此，在小學綜合實踐活動中融入生命教育是十分重要的，不僅可以讓學生領悟生命的真諦，同時也讓學生了解到生命的價值和意義。

關鍵詞：綜合實踐;學生;生命安全;教學

引言：

《綜合實踐活動指導綱要》明確提出：“珍視生命，陶治性情，熱愛生活。初步了解自我，發展興趣，展示才能。”許多學校開展了青春期教育、交通安全教育、消防安全教育等課程，目的是將綜合實踐活動與生命相結合。同學們經過實踐的體驗了解生命的意義，能夠形成正確的生命意識和安全意識，從而尊重自己和身邊人的生命，并從中獲得樂趣。

一、依托網絡資源，拓展關注視野

隨著網絡時代的到來，多媒體技術已經逐漸應用于教育行業中。這是一種以計算機為工具的現代技術手段，能夠將生活中的事例，通過視頻的形式展現給學生觀看。而活動課堂顧名思義就是教師能夠尋找互聯網中優秀的綜合實踐活動視頻，在課堂中播放給學生觀看，使學生能夠在觀看的過程中提高自身的綜合實踐活動。因此，教師在進行學生綜合實踐活動教育時，就可以利用當前的網絡技術，建立有效的網絡活動課堂，來幫助學生培養自身的綜合實踐活動。

例如，教師在設計網絡綜合實踐活動主題時，可以根據班級學生的實際情況來進行，像初中階段的孩子大多都是屬于獨生子女，那么教師在進行主題設定時就要能夠考慮多個方面的問題，如“學生與父母之間的關系”、“學生與教師之間的關系”、“學生與同學之間的關系”等。而具體的內容教師則可以先利用綜合實踐活動自測表，來讓學生進行簡單的自我生命安全意識測試。通過有效的生命安全意識綜合活動，教師能夠大致了解班級學生的綜合實踐活動存在哪些方面的問題，并且進行對應的主題設定。如“親子關系課堂”、“生命安全意識聊天室”等。利用這樣的方式來全方位的解決學生生命安全方面的困惑，培養學生的綜合實踐活動教育。

二、安全教育和意識的樹立

安全工作的重點是讓學生們懂得自我防護、自我保護和自我救援。因此，我校需要創建以安全教育為主題引導出生命重要性的活動，強化安全意識。以這種方式來宣傳，讓學生們懂得，生命是多么可貴，從而樹立學生們的生命安全意識。

例如，教師可以利用班級原有的班級管理團隊，包括班委和科代表，讓他們成立生命安全保障小組，并擔任每個小組的組長。他們主要負責小組成員在校安全工作的督促，恪守生命安全意識，保持良好的生命保護行為和良好的安全生活習慣。提升小組的精神站位和精神高度，以小組的精神站位和精神高度來提升整個集體的精神站位和精神高度。畢竟自然災害的發生，從生命的角度告訴學生們，在有限的生命里，最能展現生命實際意義的就是生活方式。讓小組成員和集體全都認識到，我們都是人類中的一員，任何一個人的損失，都可能是共同的損失，任何國家的不幸，因此，我們也要有人類命運共同體的意識，共同保護好我們的生存家園，引導學生敬畏自然。人類生活在與其他物種共處的大自然中，必須互相尊重，和諧相處。每一次應對的重大危機，都應成為教育的重要契機。

三、家長樹立榜樣

父母是孩子的第一任老師，他們的行為習慣直接影響著孩子。因此，家長在日常工作和生活中，一方面為孩子在生活中提供各種幫助，以自己的經驗和方式對孩子傳遞一定的安全知識和技能。我們不能忽視家長對學生的影響，尤其是近些年來強調發揮家庭教育的作用，是家校之間聯手協作促進學生良好習慣的養成，而在綜合活動中培養學生生命安全意識，也不能離開家庭教育方面的支持，我們要充分的調動家長的影響力，讓家長為學生樹立好良好的榜樣，在生命安全方面做好自己應當做的事情，為孩子起到示范作用。比如我們可以邀請家長參與到綜合實踐活動中，設計一些親子活動可以設計一些生命安全防護小知識競答賽，家長與自己的孩子為一組，在這個過程中家長能夠發揮作用，并且可以根據要求示范出面對不同自然災害的應急反應，學生在潛移默化中就能夠接受到感染，提高生命安全意識。

四、總結

綜上所述，每一項工作的開展都必須牢記安全第一，如果學生答安全出現問題，那么后果不堪設想，就算學習再好，也都等于零。在當前的發展形勢下，生命安全教育是最不能被忽視的，要讓每一名學生參與到以上的活動中，雖然沒有開學，沒有在學校，但生命安全意識的培養還是存在的，讓學生建立“安全第一”的意識，我們教師把尊重生命這一理念教授給學生們也是對學生們的關心，只有這樣，下一代的孩子們才有希望，才有希望培養出國家的棟梁。

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