《“我來做質檢員”——量具選用》活力課堂教學設計案例

徐虎英

摘 要：本實訓教學以“項目引領、任務驅動”，充分發揮學生主體，充分運用學校現有信息化教學資源及數字化網絡課程進行量具使用學習。學生通過學習企業氣泡檢測法，課堂上運用企業氣泡檢測法完成對鉗工作品檢測、評判及不合格品處置，使量具選用知識及企業氣泡檢測法得到練習鞏固，實現鉗工訓練時精度在線檢測與控制的課程目標，培養其終身學習能力、崗位適應能力。

關鍵詞：崗位能力; 自主學習; 強化興趣; 網絡學習

依據《江蘇省關于進一步提高職業教育教學質量意見的通知》要求，“以市場為導向，推行崗位教學”，本實訓項目充分調研加工制造類企業在生產制作產品時，崗位工作要求，將“量具使用”這個教學環節所需要的崗位能力要求滲透其中。教師通過課堂教學及微課指導，引導學生在課堂內外，利用互聯網在線教育平臺和資源對鉗工相關內容進行學習。學習企業氣泡檢測方法，會對鉗工技能作品進行全尺寸檢測，能按企業評判方法對鉗工技能作品進行評判，會對不合格品進行處置。使量具選用知識及企業氣泡檢測法得到練習鞏固，實現鉗工訓練時精度在線檢測與控制的課程目標，培養其終身學習能力、崗位適應能力。

一、案例描述

2015年3月5日，第十二屆全國人民代表大會第三次會議上，李克強總理提出“互聯網+”行動計劃。“互聯網+”正改變著我們的生活，引領教育的變革。在線教育、微課、慕課、翻轉課堂等，給傳統課堂帶來了巨大沖擊和翻轉，促使課堂教學的高效轉變，培養了學生通過網絡獲取有效信息的能力。這一系列的變革適應中等職業教育分層教學的迫切需求，也調動了學生學習的積極性和主動性。

在“互聯網+”思想的引領下，“鉗工技能作品質量檢測”項目教學中，利用在線教育、微課等信息化教學技術，開發“量具選用信息化學習方法”“企業氣泡檢測法”“氣泡圖制作”“全尺寸檢測表格制作”“不合格處置”5節微課，并以此撬動學生利用互聯網在線教育資源（量具使用教學視頻），實施課前學習，課內練習的翻轉式教學。學生利用網絡平臺自主學習，掌握量具的使用范圍和操作方法，學會企業氣泡檢測方法，能夠對鉗工技能作品按企業質檢員工作過程進行質量檢測，培養學生鉗工操作中精度在線檢測與控制的能力，達到中級鉗工職業資格要求，具備機電設備安裝、維護等職業（崗位）能力，最終為達成機電技術應用專業人才培養目標奠定基礎。

二、案例分析

人才培養方案中職業能力分析和鉗工工藝與技能訓練課程標準的要求：掌握常用量具的選用，能夠按圖紙制作合格零件。學生學情特點：在任務驅動下，學生往往會追求將作品按圖紙做“成形”，不注意圖紙技術要求，也就是往往尺寸不“精準”，所以將“會運用量具對鉗工技能作品進行測量”作為本課的教學重點和難點。為突出教學重點，需充分調動和發揮學生的主體作用，實現以學生為主體的“做學合一”，充分體現活力課堂的內涵與特征。

（一）創設情境

根據學生學情特點，用往屆學生參與的、失敗的校企合作案例來創設情境，學生積極參與分析，查找原因，理解并深化質量檢測與控制的意識，發揮出學生主觀能動性，激發起他們學習熱情。

（二）工作過程導向

為滲透職業（崗位）能力的人才培養目標，以工作過程導向教學過程。視頻展示企業質檢員的工作過程：“接到質檢任務→對接產品和圖紙→制作氣泡圖和全尺寸檢測表格，識別全部技術要求和規定測量工具→運用量具按設計表格進行檢測，記錄檢測結果→對合格品下達合格通知單，不合格品需顯著標識、隔離并上報。”將該工作過程貫穿教學過程：明確“質檢員”的工作任務（對鉗工技能作品質量檢測），了解需具備兩類能力，會選用量具和掌握測評方法（氣泡圖、全尺寸表格設計，不合格品處置等）。當前任務“量具選用”，也以“產品”測量這一工作任務導向，需用游標卡尺測量長度，則在線學習“游標卡尺選用等”教學視頻，為完成對給定鉗工技能作品質量檢測任務，組織教學活動。質檢員工作過程和產品檢測工作任務的完成，基于學生現有水平，突出學生職業能力培養，學生均能積極參與，自主學習相關量具使用范圍和操作方法，完成產品檢測工作任務。

（三）做學合一

為切合職業教育人才培養規律，運用現代職業教育理念“做學合一，手腦并用”。以質檢員工作為背景，完成產品檢驗，需“選擇和運用量具”對鉗工技能作品測量，帶動“學習量具的使用范圍和操作方法”，突出“做”，以“做”帶動“學”，邊“學”邊“做”。在工作任務導向下，圍繞著“量具選用”的“學”和“做”展開，充分體現學生為主體的“做”和“學”，突出“會運用量具對鉗工技能作品進行測量”的教學重點。

（四）信息化學習

引導學生利用在線教育平臺觀看相關微課或教學視頻，實現信息化學習，使學習更具針對性、適時性和重復性，也滿足了分層教學的需求。學生均能積極參與，自主學習、互幫互助學習相關量具使用范圍和操作方法，完成產品檢測工作任務。

三、案例啟示

實施課前學習，課內練習的翻轉式教學。學生利用網絡平臺自主學習，掌握量具的使用范圍和操作方法，學會企業氣泡檢測方法，能夠對鉗工技能作品按企業質檢員工作過程進行質量檢測，培養學生鉗工操作中精度在線檢測與控制的能力，達到中級鉗工職業資格要求，具備機電設備安裝、維護等職業（崗位）能力，最終為達成機電技術應用專業人才培養目標奠定基礎。對接了“質量就是生命”的企業精神和企業質量檢測、鉗工操作等崗位能力要求。