淺淡應用型高校在線課程的思考與創新

【摘要】隨著我國的社會發展以及經濟實力的增強，國家越來越重視學生的教育培養，在信息化與科技化迅速發展的今天，高校在線課程的應用得到了普遍的推廣，在線課程能夠打破傳統教學方式的不足，并且充分發揮其優勢，最大限度地提高教學質量和學生的學習效果。目前在線課程在實際的應用過程中還存在一些問題影響著其發展，這就需要對這些問題進行科學的分析和研究，能夠不斷地創新在線課程的方式。本文將針對傳統高校的教育模式存在的問題進行分析，探究應用型高校在線課程的創新和應用措施，供相關部門參考和借鑒。

【關鍵詞】應用型高校? 在線課程? 思考? 創新

一 傳統的課程培養和教育模式存在的問題

1.1一對多的教育模式照顧不到所有學生

傳統的教育模式中，采用的是一對多的教育模式，應用型高校不同于其他的高校，重視所學內容的應用和實踐，如果僅僅讓學生理解掌握所學習的知識、完成教育目標是不夠的，應用型高校需要對學生進行相應的實踐性培養，從而能夠培養學生的德智體美勞的全面發展。但是傳統的教育模式照顧不到所有的學生，教師無法將學生的差異性進行明確，不能夠及時地得到學生的反饋以及對教學內容的掌握程度，這樣的教學模式在一定程度上阻礙了課程教學的效果，影響學生的學習。

1.2學生的學習問題得不到及時的解決

學生是學習的主體，教師是學生學習的指導者，學生在任何科目的學習中所遇到的問題教師都要給學生指導和講解，從而滿足學生的學習需求。從目前應用型高校教育的發展過程來看，學生的學習問題得不到及時的解決，因為一對多的教學模式讓學生關注不到所有的學生，所以在進行提問或者答疑的時候因為時間的限制，就只能回答一部分典型的問題，教師無法將學生所有的問題都進行完整的解答，學生在課下也不主動詢問教師，長期下去，學生的各課程學習質量也得不到有效地提升。

1.3學生在學習過程中沒有思考創新的空間

學生在進行任何一個科目學習的時候，不僅要提高學生的知識素養，掌握必備的專業知識，還要能夠充分發揮學生的思維能力，讓學生進行思考，提升學生的能力，但是傳統的教學模式都是教師講、學生聽，為了節約時間，有的教師在教學過程中不會設置教學問題，有的設置了教學問題直接自己給出答案，沒有讓學生進行自主思考，這樣的教學方式，學生的思維能力得不到更好地發揮，并且學生在學習的過程中沒有思考創新的空間，對于學生以后的發展和學習都產生了一定的阻礙作用。

二 應用型高校在線課程應用的優勢

2.1學生能夠反復觀看理解吸收

采用在線課程的方式，很多課程都可以進行回放，回放視頻的觀看是不限制時間和地點的，這對于一些學習程度比較差的學生來說，教師在上完課之后如果對所學的知識和重點掌握不明確，能夠通過視頻的回放觀看來進行進一步的學習，另一方面，有的學生跟不上教師的教學進度，學生通過回放的形式也能夠將沒有跟上的內容進行再次的學習，除此之外，有的學生因為自身的原因或者其他原因請假，也能夠通過回放的形式及時將自己拉下的課程補回來，通過視頻的反復觀看來進一步地對專業知識進行理解和鞏固。

2.2能夠根據自己的興趣進行課程的選擇

目前很多網課平臺都發展的十分迅速，學生可以根據自己的實際情況來選擇自己喜歡和感興趣的課程，這樣能夠讓學生在學習到基本的專業課的同時，還能夠滿足自己的興趣愛好，另一方面，利用在線課程可以讓學生進行專業課知識的延伸，很多學生對某一專業或者是課程比較感興趣，想著可以自己進行更深入的研究，但是一些資源的查詢卻比較麻煩，利用在線課程學生就能夠自主對想要了解的內容進行更為全面的選擇，還能夠與同學進行網上的交流和溝通，最大限度地滿足學生的學習需求，提高學習質量。

2.3學生可以利用空閑的時間以及空間進行思考和創新

高校的學生除了一些平常的課程以外，其他的時候可以自由支配，應用型高校的培養目標不僅要讓學生理解所學習的內容，還要在此基礎上進行一定的實踐和應用，能夠挖掘其中的精髓，從而提升學生各方面的綜合能力，并且還能夠根據自己的思考進行內容的延伸和創新，采用在線課程的方式能夠很好地發揮這一點，能夠讓學生充分利用課余時間和空間進行思考和創新，對所學的專業知識進行更深入地研究，提升思維能力的同時，加強創新能力的培養。

三 應用型高校在線課程創新帶來的影響

隨著經濟和社會的發展，讓我國的教育模式和課程的教學方式也發生了一定的改變，在線課程的應用逐漸普遍起來，采用在線課程的方式沖擊了傳統的教育模式，打破了傳統的教育存在的弊端，能夠將在線課程的優勢充分地發揮出來，另一方面，這樣的模式為學生的思維創新提供了條件，學生能夠有很多的時間和空間對所學的內容進行進一步的研究和探討，學生還能夠利用在線課程選擇自己感興趣和喜歡的課程，能夠最大限度地滿足自己的學習需求，讓自己的創新能力和理解能力得到發展，促進學生的學習效率。除此之外，應用型高校在線課程的使用也是為了能夠適應時代發展的需求，目前是互聯網不斷發展進步的時代，讓在線課程教育的發展也逐漸廣泛起來，從各個方面促進教學質量和教學效果的提升。

四 總結

綜上所述，學生們的學習發展是我國一直以來都十分關注的，隨著經濟和社會的發展，讓我國的教育和課程教學的模式也發生了改變，采用在線課程的方式，不僅能夠讓學生的學習興趣得到充分的激發，還能夠促進學習質量和學習效果的提升，滿足學生不同的學習需求，對于學生后期的發展也具有重要的意義。

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作者簡介：韓雪瑩（1986.09-），女，漢族，遼寧大連人，本科，教務干事，從事初級教務管理工作，研究方向：教學管理。