英語人才在“一帶一路”建設中的培養對策

趙鳳蘭

【摘要】作為重要的人才資源，外語人才對于“一帶一路”戰略的順利開展和國家經濟將會產生重大影響，尤其是具有綜合能力、創造能力、管理能力和專業應用能力的國際化外語人才，更是未來市場需求的重點。本文以英語人才在“一帶一路”建設中的培養對策為目的，對英語人才的培養展開論述。

【關鍵詞】英語人才 ?一帶一路

2013年國家提出“絲綢之路經濟帶”和“21世紀絲綢之路”并將二者簡稱為“一帶一路”戰略，“一帶一路”戰略的實施不僅推動我國社會經濟的發展，也是我國高等教育國際化發展的催化劑，對沿線地區發展而言機遇和挑戰并存。“一帶一路”戰略頒布與實施使得沿線地區社會經濟發展對人才需求提出新標準，進而促進地方本科院校對院校人才培養模式的調整與補充，“一帶一路”視域下地方本科院校人才培養模式的調整與補充，須與戰略需求相結合，也要與地方社會經濟發展人才需求相適應，多元化的人才需求對地方本科院校人才培養模式的改革提供了方向。

“一帶一路”戰略適應經濟全球化、社會信息化和文化多樣化的發展潮流。當今，在中國經濟和世界經濟融匯發展的國際大背景下，推進“一帶一路”建設既是中國全面開放，實現民族偉大復興的需要，也是加強和世界各國，特別是“一帶一路”沿線國家和經濟體之間文明、文化交流和溝通的需要。“一帶一路”戰略受到了高等教育屆專家和學者們的高度重視，同時也引發了當代大學生的廣泛關注。“一帶一路”倡議給我國高等教育帶來新挑戰，高等教育工作者對“一帶一路”重大戰略構想的實現擔當著不可推卸的新使命，需要動態適應，認真思考，在教育教學實踐中對人才培養模式中做出調整并不斷完善和創新，推進“一帶一路”沿線國家與地區的教育協同發展，培養出能夠承擔“一帶一路”建設任務和使命的優秀外語人才。

一、在政策上加大對英語的扶持力度

根據高校英語現狀國家教育部門應從宏觀進行布局，調整中小學應以課程的比例，在具有地域優勢地區多開設英語的教學班，構建“小學—中學—大學”一條龍的英語人才培養模式，讓學生在小學階段就接觸英語，這樣就能避免學生到中學學習困難，根據實際情況擴大高校對英語學生的招收數量，適當降低高考投檔分數線，拓寬英語考生填報志愿的選擇空間。

二、準確定位并制定合理的培養目標優化現有的課程設置并滿足社會的需求

要培養出復合型的外語人才，首先要制定出明確的培養目標，英語復合型人才的培養最終是服務于社會，滿足于社會和企業的需求，其價值是在為社會服務中體現出來。因此高校外衣復合型人才的培養目標的制定，一定要充分了解社會及企業對外語復合型人才在基礎知識，基本技能以及綜合素質方面的要求，同時對知識的掌握和技能的提高，都是靠課程的設置來實現的。優化現有的課程設置是培養外語復合型人才的重要途徑之一，根據培養目標，相互協調，確定課程設置的科目，并安排有經驗的專業教師進行分級教學指導，根據每門課程的培養目標和應用方向將知識和技能有機結合起來，使外語人才從單一向復合型轉化。

三、優化師資隊伍，提升教師綜合技能

依據復合型人才的培養，教師起著至關重要的作用，教師的綜合素質、綜合技能、為人師表的態度與教學方法等都需提升。為了培養出更高素養、更受社會歡迎的高素質復合型外語人才，需要外語教師必須先提升自己的職業技能和綜合素質。通過訪學、在職進修和暑假研修班或師資交換等方式提高外語教師教學水平。同時，高校還應根據本校師資隊伍情況，建設合理的師資隊伍，保持老中青教師比例協調和發揮老教師傳幫帶作用，為此教師要積極提高自身的綜合素養，現代教育對教師要求不僅僅是傳授文化知識，還要求老師在為人師表等方面具有良好的個人素養，以此對學生形成良好的潛移默化作用。

四、校企聯合，注重社會實踐

各高校應按照英語專業人才培養的目標，積極鼓勵大學生們將理論知識與社會實踐相結合，積極參加社會實踐活動。社會和企業是一個國家經濟發展的主體。高校與社會企業強強聯手為即將走入社會的實習生們提供實習崗位及薪酬等待遇，社會實踐是知識向能力轉化轉化的環節，培養學生的創新能力和創業精神，提高自身綜合素質與能力，縮小專業實習與社會需求之間的矛盾與差距，為學生認知社會走向社會提供有效的切實可行的幫助。

高校是培養高素質人才的搖籃，企業是人才施展才華的平臺。高校應該有“引進來”的新理念，新資訊，新人才，為中外合作培養推進“一帶一路”建設需要的高層次英語類人才，還應 “走出去”了解外資企業急需的人才類型。

從事英語的教育工作者們，應該對英語人才在“一帶一路”經濟帶建設中面臨的機遇與挑戰有足夠的認識，從實際條件出發，在經濟全球化發展的“一帶一路”戰略的這一宏圖引領下，搶抓機遇，迎接新挑戰，制定明確合理的培養目標，完善課程體系的設置，優化考核機制，提升教師的教育教學水平與能力，合理配置教師資源，提升教師綜合素質，大力加強社會實踐環節充分發揮學生的主體地位并調動學生的學習積極性，提升教學質量。因此，地方高校應結合自身外語學科專業的主要特點，促進教育理念和人才培養模式的轉變，根據社會需求改進人才培養模式，擔負起為國家培養高素質外語人才的重大使命。

基金項目：本文系吉林省教育科學項目“一帶一路”視域下吉林省高校復合型國際化外語人才培育模式的構建與實踐 GH180584階段成果。