探討運用多媒體有效突破數學的重難點

萬么才旦

數學教學在初高中時代是很多學生最為頭疼的一個學科，一部分的學生在進行數學學習的過程中由于自身的數學基礎較差，導致了之后的數學學習沒有什么顯著的成效。初中的數學教學相較于小學更加的抽象與難懂，一些幾何概念的意義很難讓學生們理解，從而導致了在教學過程中出現了很多的障礙。要想獲得更好的教學效果，老師就要將這些較為抽象的難點生動地表現出來，讓學生們可以更加深入地理解這些知識點，提高自身的數學學習效率。在多媒體教學環境之中，老師就可以利用多媒體的海量相關材料在課堂上進行知識點的補充與講解，還可以下載一些視頻材料活躍課堂氛圍，使得在知識點的講解過程中更加的形象，學生們的記憶也更加的深刻。

一、運用多媒體教學有效地掌握重難點

（一）概念的闡述

多媒體的概念在教育領域的發展也有著一定的年份了，才開始很多的學者不認可在課堂上使用多媒體，但是在之后的發展過程中多媒體顯示出了自身的絕對優勢，之后就逐漸地被教育領域接受了。多媒體是集編輯、存儲、處理于一身的計算機系統，在教學過程中與傳統的教學方式相互融合，二者之間取長補短將課堂教學的資源利用達到最優。

（二）弄清楚數學教學的重難點

在課堂教學過程中每一節課都是有著自身的生命力的，為了準備一節課老師要花上很長的時間進行課后的教材研究，對于教材的每一節內容都進行深入的研究之后還要結合著學生的不同情況，之后再進行具體的分析得出教材具體課時的重點與難點。在課堂授課的過程中著重的進行講解，制訂課堂教學的分層目標，有著清晰的教學步驟與脈絡。只有這樣才可能得到最好的課堂效果，不斷地提升課堂教學的效率。

（三）借助于多媒體掌握、理解重難點

在課堂教學的過程之中運用到多媒體進行輔助教學，讓之前本來十分抽象難懂的數學知識點變得更加的直觀，運用多媒體的多種功能讓原本枯燥的初中數學學習變得更加的生動有趣。在課堂教學中運用多媒體不斷地突破數學教學的重難點，不斷地拓展學生們的學習渠道，從各個方面來進行知識的獲取，不斷地提升學生們的學習效果，從而促進整體數學學習效率的提升。

二、運用多媒體構建學習情境，有效地突破學習的重難點

（一）利用多媒體構建特定的學習情境，激發學生們的學習積極性

老師在上課之前準備好充足的多媒體課件，之后在課堂之上進行多媒體課件的展示，在這個過程中就構建出了一個與課堂的知識點學習相適應的學習情境。學生們融入到這個情境之中進行學習，能夠加強對于知識點的更為全面的理解，更重要的是可以利用多媒體構建的情境更為有效地突破教學的重點與難點，提升學生們的學習效率，課堂學習更加的事半功倍。

（二）巧用多媒體有效地突破教學的重難點

中學的數學學習實際上是有著一個較為嚴密的體系的，所以在學生的學習過程中可以借助于多媒體進行體系的梳理，讓學生們在學習的過程中準確地找出知識的生長點，只有這樣才能有效地突破教學的重難點。

三、借助于多媒體加強訓練的目的，及時鞏固重難點

（一）借助于多媒體中有層次的練習題進行重難點的及時鞏固

在數學教學過程中知識點的講解只是很小的一個部分，想要學生們真正地掌握住知識點就要通過大量的練習題來進行知識點的鞏固。從另一個層面上來說大量的練習也是教學實踐的一個方面，所以要利用多媒體的海量習題庫來進行大量練習題的鞏固。在練習的過程中不斷地開發學生們的智力，進行多渠道的拓展練習，從各個方面激發學生的學習積極性。運用多媒體之中音頻、圖像、視頻、動畫等等一系列的功用，在練習的過程中進行有層次的演練，在課件之中不斷地添加入各種難易度的習題，在課堂教學過程中就可以讓學生有更加充足的時間去嘗試著進行解答，在這個過程中去培養學生們的學習創造性自主探究能力。

（二）運用多媒體，提升數學學習效果

隨著社會的不斷發展，計算機技術的應用已經滲透到社會發展的各個方面，近年來我們不斷地進行著教學方式的改革，在改革的過程中不斷地應用到多媒體技術，這已經成為了一種大的趨勢，也是教育改革的必然發展方向。多媒體教學有著其自身的絕對優勢，在教學過程中多媒體可以集視頻、音頻、動畫、圖形等等于一身，在課堂上可以更好地調動起學生們的學習積極性，在數學學習過程中也可以將原本較為抽象的數學知識變得更為直觀和容易理解。還有就是可以營造出更加活潑的課堂氛圍，讓學生們真正地融入進去，不斷地提升課堂的學習效果。

四、借助于多媒體突破數學教學重難點的建議

（一）不能全部地依賴于多媒體教學

在教學過程中多媒體只是一個輔助工具，而不能真正地代替傳統的教學方式。對于教學來說最為重要的還是教學的經驗，老師們在進行知識點的講解與學生學習效果的判斷中都要借助于自身的教學經驗，從這一點上看多媒體是替代不了的。

（二）教師自身教學觀念的突破

在教學過程中多媒體是提供教學實踐的一種途徑，但是說到底依舊是一個教學的工具，如何去應用這個工具并且達到最好的效果，還是要看老師自身對于教學整體的觀念轉變。所以在進行數學教學的過程中老師要不斷轉變自身的教學觀念，真正地融入教學改革之中來，只有這樣才能更好地運用多媒體來提升教學的效率，促進課堂教學的不斷發展。

綜上所述，多媒體有著自身的絕對性的優勢，在進行初中數學的重難點突破的過程中有著很好的教學效果。但是在現如今的我國教學發展過程中，對于多媒體教學的應用還是遠遠不夠的，主要的相關教育部門要加強這方面的組織引用，促使多媒體教學的不斷發展。