大學生思想政治教育的網絡文化話語權探究

【摘要】本文以大學生思想政治教育的網絡文化話語權面臨的挑戰為切入點，并以此為依據，展開闡述，提出了創新思想政治教育網絡文化教育方式、正確引導大學生使用網絡文化話語權、占領思想政治網絡文化話語權主要陣地等幾方面重要構建對策。

【關鍵詞】大學生 ?思想政治教育 ?網絡文化話語權

大學生的思想政治話語權的具體內容，就是指教師在對大學生進行思想政治教育期間，教師通過講解教育內容的方式，對大學生的思想觀念和行為舉止進行正確引導。思想政治話語權是意識形態話語權的重要組成因素，在目前網絡環境的背景下，教師對大學生進行思想政治教育話語所產生的影響力，就是所謂的大學生生思想政治教育的網絡文化話語權。本文面臨的具體挑戰入手，展開闡述，針對如何正確構建大學生思想政治網絡文化話語權進行探討。

一、大學生思想政治教育的網絡文化話語權面臨的挑戰

大學教師在實際構建大學生思想政治網絡文化話語權期間，具體方式缺乏創新性，要認識到學生在此期間占據主體地位。但是一些教師難以傾聽大學生真實的聲音，而是選用專業化的語言對學生進行引導，使學生在學習期間處于被動狀態。大學教師對學生的引導力度有待提升，甚至還有一些學生在使用自身網絡文化話語權的過程中，無所顧忌等，將網絡作為自身壓力釋放的渠道。這種錯誤的觀念，嚴重影響著話語權的實際應用效率，不利于學生形成正確的思想觀念。網絡話語環境不可避免的會受到多元文化的影響，一些大學生自身的思考能力和視野具有一定的局限性，極易被網絡環境所迷惑;一旦大學生的話語權受到損害，就會產生犯罪行為，會為社會發展帶來嚴重的危害。

二、大學生思想政治教育的網絡文化話語權構建對策

創新思想政治教育網絡文化教育方式。在網絡時代背景下，大學教師在實際講解思想政治網絡文化方面的具體內容時，要緊跟網絡社會發展趨勢，勇于打破傳統教育模式的束縛，通過全面創新網絡思想政治教育方式，提升網絡文化話語權構建效率。在傳統教育形式的影響下，大學思想政治教師始終占據主體地位，而學生在學習思想政治網絡文化知識過程中初步被動狀態，不利于其思想政治網絡話語權的構建。在我國網絡信息技術水平逐步提升的作用下，網絡環境更具有開放性，使大學生的思想政治網絡文化話語權結構發生了變化。大學思想政治網絡文化教師在此期間，扮演著重要的引導作用，其是網絡文化教育活動的組織者與管理者，但是卻不再像傳統教育方式中一樣扮演“權威者”，使大學生具備話語權，在教育中為大學生提供更多與學生或是教師溝通的機會。學生也不再是被動接收思想政治網絡文化教育內容的客體，在維護自身話語權的基礎上，積極主動的加入到學習過程中。網絡環境的包容性與開放性都比較強，大學生在與教師溝通期間，能夠自主的表達自身觀念。

例如：大學思想政治網絡文化教師，不斷創新教育觀念，優化話語權構建結構，可以充分用應用微博平臺、QQ平臺、微信公眾號平臺等新型網絡渠道，通過積極構建新型大學校園網絡文化體系的方式，準確的反映出大學校園在網絡環境下的精神文明，為學生創設新型的學習環境，使學生具有思想政治網絡文化話語權的同時，激發學習興趣。在此期間，大學教師也能夠準確掌握大學生對思想政治網絡文化內容的理解現狀，同時防止大學生思想出現偏離實際的現象，其是拉近教師與大學生之間距離的有效方式。

正確引導大學生使用網絡文化話語權。大學思想政治網絡文化教師的實現觀念，要與網絡信息化社會發展趨勢具有一致性，不斷提升自身專業技能，正確引導大學生應用網絡文化話語權。首先，大學教師要對學生的興趣愛好、性格特點進行詳細分析，在實際教育期間尊重學生之間存在的差異，逐步提升大學生思想政治網絡文化教育話語權的影響力;其次，大學教師要積極主動的參加到網絡文化話語互動的各項活動中，準確掌握學生在網絡文化話語活動中的實際表現狀況。如在發現學生應用網絡話語權的過程中，存在錯誤的意識和錯誤的行為時，就要及時對其進行糾正。有個別的大學生在使用自身網絡文化話語權的過程中，存在在網絡上謾罵、捏造新聞等惡劣現象，大學思想政治教師就要對學生進行思想教育，使該部分大學生認知網絡文化話語權使用的條件;并且教師還要讓學生準確掌握“權利與義務”之間的關系，讓大學生明白在實際應用網絡文化話語權的過程中，還要履行相應責任。最后，大學教師要引導學生在國家法律規定的范圍內應用網絡文化話語權，如果自身權利受到侵犯，也要運用法律的武器保護自身網絡話語權，切忌產生違法亂紀的現象。

占領思想政治網絡文化話語權主要陣地。在網絡時代發展背景下，網絡成為了大學生現階段學習思想政治內容的一種重要文化陣地，大學教師要在思想政治網絡文化中要占領話語權的主要地位。在此期間，教師引導學生學習社會主義核心價值觀、毛澤東思想、“三個代表”等重要思想，使學生思想意識與之進行融合，使薛恒成為馬克思主義的信仰者，使其在抵制西方文化滲透方面具有較強的自覺性。大學生在實際應用自身網絡文化話語權的過程中，要具備準確辨別西方文化、虛假言論的能力，避免因為在網絡環境的煽動下產生錯誤的行為。如果大學生因為沖動在網絡環境下做出違反亂紀的行為，不僅會阻礙網絡文化話語權的發展，更會因為自身錯誤的行為受到相應的懲罰，在損害自身利益的同時，甚至會對國家的利益造成損害。

三、結束語

綜上所述，在網絡時代，如果想要高效構建大學生思想政治網絡文化話語權，就要對其實際面臨的各項挑戰進行分析，緊緊抓住機遇，在嚴格遵守國家法律制度的基礎上，勇于在網絡上發聲，充分利用微博、微信等新型網絡平臺，向大學生傳遞正確思想政治思想，在不斷擴大網絡文化話語權影響力的同時，引導學生形成正確的價值觀念，進而推動大學生全面發展。

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作者簡介：周揚（1981-），男，遼寧省沈陽市新民市人，民族，漢族，學歷，研究生，職稱，講師，單位，遼寧工程技術大學學生處，研究方向：思想政治教育。