遼東學院教師黨支部書記“雙帶頭人”情況調查及培養培育對策研究

王懷

摘 要：近幾年，遼東學院著眼于提升教師黨支部戰斗力，持續推進了教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，取得了良好的成效。但由于學校特殊的辦學歷史沿革，在教師黨支部書記“雙帶頭人”建設方面也存在諸多個性化的問題，本文以此為出發點，對教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍建設的現狀做了調查，并在調查數據的基礎上進行了分析研究，總結提煉出遼東學院教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍存在的問題，并對培養培育的對策進行了積極探索。

關鍵詞：雙帶頭人 培養培育 對策研究

教育部黨組出臺了《關于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》相關文件，為新時代“雙帶頭人”（“黨建帶頭人、學術帶頭人”）教師黨支部書記隊伍建設作出戰略部署、提供基本遵循、提出實踐要求，“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工程已成為高校基層黨建的重大責任和光榮使命。

一、準確把握“雙帶頭人”培育工程的精神內涵及重要意義

在全國高校思想政治會議上， 黨委要掌握高校思想政治教育的主導權，加強基層黨建，這樣才能培育出社會主義事業的接班人和建設者。為加強黨對高校的全面領導，強化高校基層黨支部建設，全面貫徹執行全國高校思想政治會議精神，按照新時代黨的建設總要求，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，國家提出了實施“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工程。“雙帶頭人”培育工程是對習近平新時代中國特色社會主義思想的生動實踐， 是新時代將高校基層黨務工作和科研學術雙向融合的創新實踐， 是推動高校基層黨支部建設和學術科研發展的重大改革舉措。

二、遼東學院教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍現狀及存在的問題

通過對遼東學院16個教學單位50位教師黨支部書記的基本情況展開問卷調查和深度訪談發現，目前遼東學院教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍建設狀況較好，教師黨支部書記雙帶頭人覆蓋率達到84%，年齡結構、職稱結構基本平衡。但是雙帶頭人的學歷層次普遍不高，學術骨干占比偏低，青年教師黨支部書記占比不高。存在三方面問題：一是教學任務重，黨建、業務發展不均衡。二是定位有偏差，缺乏黨建、業務相融合思想。三是工作創新性不足，缺乏針對性、系統性培訓。

三、遼東學院教師黨支部書記“雙帶頭人”培養培育的對策

通過對遼東學院教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍現狀的分析，筆者認為，要有效解決雙帶頭人隊伍建設中存在的問題，進一步提升“雙帶頭人”隊伍的黨建和業務水平，推動黨建和教學科研齊頭并進，對遼東學院教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍的培養和培育勢在必行，具體策略如下。

（一）識人以察：制定選配標準， 選優配強“雙帶頭人”教師黨支部書記

遼東學院由于特殊的辦學歷史，之前由多個專科學校合并升本而成，中青年教師隊伍的學歷層次、科研水平普遍不高。學校在推進“雙帶頭人”培育工程時， 重點把堅定正確的政治方向放在了“雙帶頭人”教師黨支部書記培育選配工作的首位。隨著學校的建設和發展，師資力量不斷加強，學校要制定基本的選配辦法， 選配標準既要符合黨章黨規有關規定和程序， 又要體現業務水平，詳細且有可操作性，通過公平公正的選拔， 確保把黨性強、業務精、有威信、肯奉獻的教師黨員選拔為教師黨支部書記。

（二）勵人以制：完善考核評價體系和激勵保障機制，激發“雙帶頭人”創造力

通過調查發現，遼東學院教師黨支部書記存在“黨建、業務發展不均衡”情況，有工作任務繁重的因素，缺乏考核評價和激勵機制應該是深層次原因。因此，要尊重教師黨支部書記的地位， 提高他們的話語權、知情權等，充分發揮他們在人才引進、教育教學、科研管理等關系院系發展重要事項中建言獻策、反饋民意的重要作用。加強對教師黨支部書記的考核，通過定崗位、定職責、定目標，完善黨支部書記崗位管理辦法，建立教師黨支部書記工作考核評價機制。

（三）備人以用：完善后備人才長效培養機制，加強“雙帶頭人”人才庫建設

從目前遼東學院教師黨支部書記學歷層次看，本科學歷層次占60%，學歷層次普遍不高，為“雙帶頭人”培養培育帶來一定困難。通過完善后備人才培養機制，為“雙帶頭人”教師黨支部書記隊伍提供人力資源保障。院系黨組織要及時關注教師的思想動態和發展狀況， 重點關注政治素質好的骨干教師和專業基礎好的黨員教師， 進行重點培養，及時把政治素質好的骨干教師培養發展為黨員， 把專業基礎好的黨員教師培養發展為教學科研骨干。

本文通過深刻認識“雙帶頭人”培育工程的精神內涵及重要意義，認真梳理當前遼東學院教師黨支部發展現狀，提出了通過選優配強教師黨支部書記、完善考核評價體系和激勵保障機制、加強“雙帶頭人”人才庫建設等培養培育對策，為教師黨支部書記成長和作用發揮提供堅強保障，為遼東學院的轉型發展和培養社會主義合格建設者和可靠接班人提供強有力的組織力、創造力、凝聚力和戰斗力。

參考文獻

[1]史貞軍，薛剛.“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工程實施舉措探究[J].北京教育（德育），2019（09）86.

[2]駱軍，龔煒.高校教師黨支部書記“雙帶頭人”建設探析[J].學校黨建與思想教育，2016（12）：32—34.