高校創業教育存在的問題及提升路徑研究

丁亮

【摘要】大學生創業是近年來高校討論較多的一個話題，大學生創業，一方面響應國家“大眾創業，萬眾創新”的積極號召，另一方面可以以創業促就業，解決大學生的就業問題。但大學生創業教育也存在體系不完善、缺乏專業導師團隊、創業教育跟專業教育脫節等問題，從而導致大學生創業成功率較低。本文將簡要分析高校創業教育存在的問題，提出相應對策供大家探討。

【關鍵詞】高校? 創業教育? 問題? 對策

2014年，李克強總理在達沃斯論壇首次發出了“大眾創業、萬眾創新”的積極號召，全民掀起創業熱潮。作為人才培養的重要搖籃，各大高校也積極響應號召，投身到“雙創”大潮當中，各高校積極組織學生參加各類創業大賽、建立創業孵化基地、出臺相應政策支持大學生在校創業，呈現出一番欣欣向榮的景象。但與此對應的是，根據麥可思發布的《2019年中國大學生就業報告》顯示，在2018 屆的應屆大學畢業生中，選擇自主創業比例只有 2.7%，2014屆為2.9%。在2015屆的畢業生中，畢業三年內選擇自主創業的有6.2%，三年后存活率為44.8%。由此可見，不僅是應屆畢業生創業率較低，3年內選擇創業的往屆畢業生創業存活率也較低，不足當年總畢業生的3%。一方面是高校對創業教育的大力投入，另一方面是高校畢業生較低比例的創業存活率，兩者之間存在較大的差距。

一、高校創業教育存在的問題

1、高校點狀式的創業教育體系。創業教育由著名教育學家科林博爾在20世紀80年代提出，他講的創業教育，主要指的是通過系統的創業意識和技能方面的培訓，使大學生具備創業的基本素質。大多數高校并沒有建立起完善的創業教育體系，團委、教務處、就業指導中心、學生工作部等職能部門都會組織一些相關的創業類賽事，教務處、各專業學院開設相關類通識課程，但是大家并沒有形成一個協同的聯動機制，對學生開展創業教育的系統性、連續性不夠。

2、高校缺乏專業的創業教育教師團隊。高校創業教育工作的有序開展離不開一支專業素養過硬、實踐豐富的教師隊伍。目前，各大高校都有開設相關類的創業類課程和創業實踐指導，師資主要來源于高校各職能部門老師、專任教師以及輔導員。在開展創業教育的過程中，主要通過課堂教學的形式。因此，高校的創業教育面臨一個尷尬的難題，教師雖然有豐富的理論知識，但是由于大多數教師并沒有經歷過創業實踐，在指導學生創業實踐時，容易陷入“紙上談兵”的困局，理論聯系實際不足，學生從課堂中收獲有限。

3、創業教育跟專業教育的脫節。創業教育作為學校教育的一部分，面向的群體來自不同學院、不同專業的學生，不同專業的學生的創業的需求和認識也不同。學校在開展創業教育的過程中，往往采取的方式是集中性、普遍性教育，針對不同專業開展的針對性教育較少。所以，學生在選擇創業的過程中，往往容易出現與專業脫節的現象，創業教育跟專業教育的融合度不夠。

二、高校創業教育的提升路徑

1、建立完善的創業教育體系

高校的創業教育主要分為三個層次：一是創業意識的啟蒙，二是創業技能的培訓，三是創業實踐。學生對于創業教育的需求也各不相同，對于第一個層次，學校應該開展全校性的大眾教育，成為學生在校期間必修課，從而全面啟蒙學生創業意識。第二個層次，通過第一階段的大眾教育，學校應從大眾教育轉變為針對性教育，對于有創業意愿的學生，積極組織創業導師進行一一指導，組織學生參加創業大賽、模擬創業訓練，在實踐中提升學生的創業能力。經過前兩階段的培訓學習，對具有創業項目，也具備一定創業能力的學生，學校應積極幫助這部分學生的的創業項目到校內外創業孵化基地落地，開啟創業實戰模式，并保持動態指導跟蹤。針對創業教育的不同階段，學校應成立專門的創業學院統籌負責，其他部門分工協助，保證創業教育的系統性和連續性。

2、加強高校創業教育師資隊伍建設

創業教育師資隊伍是高校開展好創業教育工作，提升創業教育時效性的重要保證。針對學生對創業教育的需求，高?？梢酝ㄟ^“走出去，引進來”兩種方式加強創業教育的師資團隊建設。第一，提高在校教師的創業綜合素養。高校創業教育教師隊伍大多對創業實踐缺乏足夠的了解和體驗，學?？梢酝ㄟ^組織創業教育師資團隊到企業參觀、座談、掛職等方式加強對創業的實踐認知，提升教師對創業的直觀感受和認識。第二，組建一支“專兼結合”的創業教育師資團隊，學校可以充分利用創業校友、企業管理人員等校外資源，組建一支校外師資團隊。對于有創業項目的學生，實行“雙導師”制度，從理論和實踐兩個方面加強對學生的指導幫扶。

3、發揮產學研在創業教育中的協同作用

專業教育是大學教育的主體，專業教育開展的成效，關系到人才培養的質量。創業教育作為大學教育體系的組成部分，區別于專業教育，但不能脫離于專業教育。因此，高校的創業教育應該以社會需求為導向，結合專業特色，將創業教育融入到專業教育當中。第一，組織專業教師參與到學生的創業教育當中，鼓勵學生結合專業創業。第二，注重學校科技成果的轉化，加強產學研合作，助推高校創業教育。高校應注重結合學校的科技成果轉化，組織學生參與跟專業相關的科學研究，以科研成果為基礎，開展相關的創業實踐。

三、結語

在“大眾創業，萬眾創新”的政策號召下，高校創業教育的開展應以經濟社會發展需求為導向，政府、學校、社會共同努力，協同合作，通過建立完善的創業教育體系，打造一支綜合素質過硬的創業導師團隊，以產學研一體化助推創業教育等方式，為社會培養一批高素質的創業生力軍。

參考文獻：

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