情境體驗式教學在高中地理教學中的應用

喻玲玲

摘 要：隨著教育的深化改革，我國越來越注重素質教育的開展。在新課改下，高中地理教學應該改變傳統的“滿堂灌”的教學模式，而更注重培養學生的實踐能力。情境體驗式教學更加注重學生在課堂上的體驗、實踐、感受和理解，學生自助建構的一種課堂模式。可以看出情境體驗式教學相對于傳統的教學模式，是具備一定優勢的。因此，在高中地理教學過程中，教師可以采用情境體驗式教學模式，使學生更能理解地理的有關知識。本文將深入探究情境體驗式教學在高中地理教學中的應用，以更好地為高中地理教學提供有效的借鑒意義。

關鍵詞：情境體驗式教學; 高中地理; 教學

高中地理，在高中文科中占據著非常重要的地位。因此，在高中地理教學中，采用情境體驗式教學，能夠突出學生的主體作用。不僅激發了學生學習地理知識的興趣，還能有效提高學生的學習能力。在一定程度上可以提高地理教學的效果和教學質量。

一、情境體驗式教學的概念

情境體驗式教學，是一種注重實踐的創新型教學方法。情境體驗式教學就是指教師在教學的過程中，設置相關的情境模擬環境，讓學生身臨其境地進行體驗、感受和理解。比如，運用較為直觀的實物、語言、圖形和活動等設置情境。從而更好地在體驗中獲得經驗和知識。

二、情境體驗式教學的實施意義

在新課程改革下，要求高中在地理教學過程中，改變傳統“滿堂灌”的教學模式。讓教師成為主導，學生成為主體。設置情境體驗式模式，第一，可以充分調動學生學習地理知識的熱情、自主動手實踐操作的能力，進一步培養學生的創新思維能力和實踐能力，從而促進地理教學模式的改革發展。第二，在高中地理教學中，運用情境體驗式教師能更好的引導學生、激發學生，學生也能在這個情境模式中發現團隊合作的重要性，明白合作帶來的重要意義。學生在這一學習過程中，就會提高思考和解決問題的能力。這在一定程度上，提高了學生的綜合素質能力。

三、情境體驗式教學在高中地理教學中的應用

在新課程改革下，情境體驗式教學是一種較為理想的教學方法。通過實踐教學發現，可以了解到情境體驗式教學在高中地理教學中，具有非常重要的教學意義。能夠實現“教我學”到“我會學”教育模式的轉變。因此，情境體驗式教學必定會給高中地理教學帶來改變。所以，本文將對情境體驗式教學在高中地理教學中的應用進行深入的研究分析。

（一）借助地理圖表的運用，體驗地理教學情境

地理圖表是展示地理知識的載體，能使地理教學更加直觀生動。高中地理所包含的知識非常廣泛，會涉及非常多的地理圖表。借助地理圖表，學生可以在腦海中自主建構地理知識系統。因此，在高中地理教學中，教師引導學生借助地理圖表進行學習，能使學生掌握地理事物的現狀和自身規律。學生也能在其中體會到地理教學情境，開闊眼界。從而，培養學生對地理知識的觀察和思考能力。

（二）借助地理調查，創設地理情境體驗

在高中地理教學中，教師可以組織學生開展地理調查。以加強學生在地理情境的體驗，學生在體驗和觀察中，制作一份屬于自己的地理調查總結報告。那么，學生就會在這其中充分運用所學知識進行地理現象解釋，并能獨立地解決地理問題。借助地理調查，可以更好的引導學生去體驗地理現象，并能從中學到知識。例如，在一堂地理課上，教師要求每一個學生對自己所熟悉的一座城市。氣候、生產條件、地質地貌和河流治理等有關問題去進行自主調查研究，并在完成的過程中擬定一份城市地理調查報告。那么，學生就會在老師布置作業下，自主進行調查研究。如此一來，學生就會掌握有關的地理知識，并提高自主綜合探究的能力。

（三）借助地理實驗，創設地理情境教學

在高中地理教學的過程，教師應該改變以前傳統的教學模式。順應時代的發展，運用更為新穎的教學方法，充分調動學生學習地理知識的積極主動性，引導學生學習地理知識。因此，教師可以借助地理實驗，創設地理情境教學。學生可以在實驗活動中更為直觀仔細的觀察地理現象。通過不斷的反復摸索，能探究出有關的地理知識，從而從抽象的地理知識中，發現其中的奧妙。例如，在“觀察洋流運動現現象”的這一堂課中，教師先讓學生自主預習這一知識內容。教師可以準備有關洋流運動的實驗器材。比如，有吹風機、紙片、圓盆、食用油和多孔插座等器材。教師先示范一次操作過程，引導學生仔細觀察。在學生明白如何進行實驗之后，就指導學生以組為單位進行洋流實驗。并在實驗的過程中，記錄有關的運動方向、運動規律和所質疑的問題等內容。如此一來，學生就會在這一地理實驗的過程中，能夠運用自身所學的知識，去掌握洋流運動這一運動的方向和規律，加深對這一課程章節知識的認識。

（四）借助信息技術，創設地理情境教學

在信息化的時代下，要求教師在課堂上必須借助多媒體技術，輔助教學。教師運用多媒體呈現有關地理事物、動態畫面和影像視頻，能夠使學生更加生動直觀感受其中的地理知識，激發學生學習地理知識的興趣。比如，對洋流運動、地殼層的運動過程、氣候變化過程等等課程教學上就會展現運用多媒體的良好教學效果。

四、結論

綜上所述，在高中地理教學中，情境體驗式教學可以廣泛應用在課堂上。教師在課堂上可以采用多樣化的方式方法，來讓學生更好地體驗地理情境教學。學生能更加生動直觀的感受有關的地理知識。因此，運用情境體驗式教學不僅有利于提高學生的學習能力，還有利于提高教學效果和教學質量。

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