跟著2

我要跟著故鄉走，走到村莊的盡頭，走到回憶的盡頭，走到夢的盡頭。

難忘那年的暑假，我與小伙伴沿著大路走，聞著空氣中麥稈的清香。夕陽的余暉燦然，在空中暈染出大片大片的紅霞，和著我們的歡聲笑語。奶奶在村頭有一片梨園，我偷偷地撬開木籬笆門，嫻熟地摘了幾個又大又黃的梨，騎著奶奶買菜的三輪車，吱呀吱呀的，載著小伙伴，黃昏的微光透過樹葉的縫隙，星星點點的光斑灑落在我們身上。

我們沿著村尾的那條原本不清澈、卻被夕陽映照得波光粼粼的小河走，走過麥田，看老爺爺像拉手風琴一樣拉著風箱，發出“呼呼”的聲音，隨著那黑爐子“砰”的一聲，散發著米香的爆米花四散開來，迫不及待地嘗一口，是白砂糖的味道，甜津津的，甜進我的心里，沒有如今花花綠綠的糖果繽紛，卻成了我魂牽夢縈的味道。剛從田里回來擦著汗的農人，一聲聲的吆喝絡繹不絕。我們去喝豆漿，眼巴巴地盯著老婆婆慢慢地從桶里舀出一勺勺清甜的豆漿。夏日的風穿過村莊，混著自然的泥土與麥稈的氣息，縈繞著我的整個童年。走到村莊的盡頭是公路，路邊塵土飛揚。村口賣鹵肉的大叔操著方言喊我們不能再走了，路上危險。我們望著公路上汽車駛向遠方，卻從不有向往，村里的生活多好啊！

我跟著家鄉的月光走，夏夜靜謐， 村里的夜是純凈的，村莊的一切都睡著了，鳥兒們靜默了，只有幾聲狗吠在上空回蕩。靛青的空中浮著一枚小小的月亮，坐在奶奶院里的樹梢上，月光如流水般清澈皎潔，像被牛乳洗過一樣，暈染著溫暖柔和的光，灑在院子里，時常有蟬伏在簾上，有時卻只是空殼，我沒有打擾它，且聽它在月色里譜寫自然的樂曲吧！只有在夏夜，它的生命才如花般絢爛。我倚在糊著報紙的舊窗邊，靜靜地望，我跟著月光走，走到黑夜的盡頭，迎來黎明的破曉，聽雄雞在屋外長啼，迎接家鄉嶄新的一天。

可我如今已在都市里，走在喧鬧的街，望著燈紅酒綠的夜，生活不再寧靜，夜與月不再純潔，我多想再跟著故鄉的小路走，走進快要消失的鄉村里，走進淳樸善良的鄉情，走進天真爛漫的童年中……

【各有千秋】

王露珧同學的習作講述了姥爺跟隨互聯網時代的步伐，學電腦的前后經過，語言不乏詼諧幽默，通過神態、動作等方面的描寫，使一個認真學習、鍥而不舍的姥爺形象躍然紙上。難得的是，文章在首尾兩處所作的環境描寫，既映襯出新冠肺炎疫情的形勢背景，又烘托出姥爺由“阻隔在家，一籌莫展”到“掌握互聯網技能，撥云見日”的情感變化，足見作者的匠心獨運。

“虛實相生，意象豐盈”是馮靖海同學習作的一大特色。文章表面上在講述作者童年時跟著奶奶手電筒里的光散步，實則在隱晦地表達，長大后的作者開始懂得了光的力量——“目標、堅持下去的信念和愛”，學會跟著心中的光，朝理想的彼岸前行。文中描寫作者兒時與奶奶之間的對話堪稱亮點，既令人對作者所流露出的孩子氣忍俊不禁，又利用奶奶的一番別具深意的話，為下文做鋪墊，引人回味。

朱冉冉同學的習作以濃濃的鄉情貫串始終，通過回憶童年時穿梭于鄉間的點點滴滴，呈現出故鄉靜謐美好的環境氛圍和質樸醇厚的風土人情。文中善用對比來凸顯作者對故鄉淳樸生活的懷念，如：將兒時白砂糖味的爆米花與如今五彩繽紛的糖果作比較，將故鄉純凈的夜與都市的燈紅酒綠作比較，等等，于輕描淡寫之中流露出的真情實感，更能打動人心。值得一提的是，作者將思鄉之情寄托于皎潔的月光，一方面貼合本文主題，另一方面使情感表達更加綿延，增添了文章的意境美。