新媒體環境下大學生網絡思政工作的模式解析

陳獻寧　李德華

【摘要】當前，新媒體已經成為人們生活與生產的重要組成部分，人們在潛移默化中受到新媒體發展帶來的諸多影響。高校對人才培養的質量既有技藝精湛的專業本領，還需要道德高尚的思想素質，通過對新媒體的有效利用，將大學生思政工作與新媒體充分融合，形成新媒體環境下的網絡思政教育手段，實現虛擬環境的大學生思政工作有效引領，加強對大學生思想道德的培養。本文將對高校就如何在新媒體環境下大學生網絡思政工作的模式進行研究。

【關鍵詞】新媒體? 網絡思政? 工作方式? 分析

在新媒體背景下，各個行業都在同步進行全面創新。高校網絡思政工作也需要緊隨其腳步創新發展。借助新媒體來開展網絡思政工作，這樣不僅可以創新教育方式與教授手段，同時還能夠將更加豐富多彩的教育內容呈現給大眾。

一、新媒體背景下開展網絡思政工作的現實意義

（一）提升思政工作的時效性。

新媒體轉變了信息的傳播模式，同時也進一步打破了傳統信息傳播中的束縛，這對于思政工作有積極影響。新媒體不僅拓展了思政工作的方式，同時還為宣傳社會主義核心價值觀與鞏固思想文化陣地提供了十分便利的條件。新媒體的出現，為思政工作主體與客體查詢信息方面提供了便捷，特別是一些紅色信息內容或網絡講座等等，這些都成為了網絡思政工作的新內容。所以說，思政工作應全面創新，在使大學生及時獲取信息的同時，提升思政工作的有效性。

（二）構建大學生平等溝通的平臺。

在新媒體背景下開展網絡思政工作能夠全面減弱教育人員固有的權威性，讓教育者可以從主導者轉變成為參與者。大學生可以在網絡環境中共同探討，進而調動大學生的主體意識。在新媒體平臺中，每一個都是參與者，既是被教育者也是教育者，相關規則與方式以及決策都可以由參與人員來進行制定。新媒體的開展能夠全面保障教育體系中的公平性與平等性，大學生在各種網絡思政活動中，可以共享機會，不僅為大學生提供了便利條件，同時也為教育者與受眾者構建交流機會，為思政工作有效開展而奠定基礎，提升思政工作的感染力。

（三）豐富高校思政教學內涵建設。

新媒體中形式豐富、數量巨大、具有正能量傳播和教育意義的短視頻、圖文等內容可以豐富思政工的教學資源建設，能夠全面提升高校思政教育的現實意義。思政教師可以圍繞學生關心熱點、焦點，通過收集、組織新媒體類教學內容，豐富高校網絡思政工作的內涵，吸引大學生廣泛參與網絡思政教育教學，增強思政教育的實效性和吸引力。

二、新媒體時代下網絡思政工作的開展對策

（一）強化網站建設，建立網絡思政管理隊伍。

在新媒體背景下，使思政工作會面臨諸多問題，因為新媒體有著深層次特點，在網絡中會有很多不良信息，如拜金主義。這些錯誤思想會影響大學生正確價值觀的形成。網絡雖然為大學生搭建起自由的平臺，但也會給大學生價值觀帶來一定的影響。需要不斷加強網站平臺建設，構建一支高素質網絡思政管理隊伍，來有效提升網絡思政的教育氛圍，引領大學生正確價值觀的形成。針對于思政工作來講，網站內部應具備的服務型與政治性特征，可以在設置影像資料板塊和思政理論內容等。網站展示應具備時效性，不僅要與時俱進，還需要積極更新內容，進一步實現與社會發展相融合，突出重點內容，將社會發展的創新點全面展示。思政工作內容還需要及時關注的社會熱點問題，及時幫助大學生解決困惑，內容與形式都應實現與時俱進，這樣的方式可以使大學生在網站中體會到歸屬感。

加強網絡平臺建設的同時，還需要構建一支高素質網絡思政管理隊伍，全面保障網站的安全性、穩定性、及時性。網站應交由相關部門來進行負責管理，及時對網站的更新與內容的發布，保障大學生可以準確了解到事實真相，這樣有利于思政工作順利開展，同時還可以保障大學生的向心力。思政教師運用新媒體網絡教學平臺，對教學方法進行改進，構建起隨時隨地自主學習、調研研究、展示匯報、收發郵件、互動留言等立體式教育教學模式，提升教學方法，提高思政教學的質量。此外，網絡思政管理人員還需要維護好網站內部安全，設置防火墻裝置，還需要定期查殺網站中的病毒，這樣才可以保障網絡思政工作順利開展和進行。

（二）實施思政工作在線互動，正確引導學生價值觀。

當前，隨著科技技術的快速發展，在線互動平臺建設已經日趨發達，在思政工作中運用在線互動可以全面解決問題。基于此，可以借助網絡論壇來實現思政工作的在線互動。在新媒體平臺里，大學生都可以針對一個問題開展討論，可以發表自己的看法與想法，這種方式能夠在短時間形成良好的交流氛圍。針對于思政工作人員來講，可以就大學生想要了解的事件來作為話題切入點，在人與人之間交流與溝通的過程中，工作人員一旦發現輿論導向是錯誤的，就需要及時制止，然后給出正確的思想引導，這樣可以提升思政工作質量。另外，網絡有著的虛擬性特征，思政工作人員還應借助其他方式來與大學生進行交流，這樣可以加強自身對社會大環境的了解，以便更好的進行思政教育工作。還可以構建相應的網絡服務欄目，切實解決大學生遇到的實際問題。思政工作人員可以針對于當地大學生的實際情況來設置服務欄目，然后對大學生進行正確引導，幫助大學生樹立正確的思想。此外，借助網絡服務欄目還能夠獲得諸多有關思政工作教育的信息，同時還能夠準確反應受教育者的實際情況，進而幫助其解決問題。在此基礎上，應將網絡與日常調研進行融合，以便幫助大學生更好的解決問題。

網絡思政工作自身有著目的性與計劃性特征，全面優化網絡環境既可以發揮出虛擬的育人功能，同時還可以為大學生建立起良好的網絡學習空間，使更多的人了解和認識到網絡教育的方式與重要性，進而將自身實際需求與整體發展進行融合，隨之使大學生形成正確且科學的價值觀，為實現思政工作目標而奠定基礎。依照“圍繞學生、關愛學生、服務學生”的原則，網絡思政管理隊伍要充分發揮引導、組織、調控的教育教學管理的主導作用，增強大學生網絡思政的精準新和及時性。相關管理人員還需要加強對網絡思政環境的監督與管理，構建完善且健全的管理制度，以此來制約網絡思政工作環境中的不良影響。針對一些違法亂紀的現象應及時制止，保障網絡思政工作安全穩定運行。此外，各地政府部門也需要依照網絡思政工作的實際運行情況來構建完善的制度體系與法律法規。

（三）加強網絡思政教育，提升大學生網絡使用行為規范。

針對大學生思政教育來講，也需要加強網絡思政教育，以此來規范學生的不良行為。在過程中首先應重視認知教育、心理疏導以及輿情監控。網絡思政教育要體現出的教育體系的客觀規律，同時還需要依照大學生成長規律來進行的教育。大學階段的學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，對網絡上的內容缺乏辨識，容易導致大學生在網絡中學習到一些不良行為。所以，網絡思政教育想要取得良好教育成果，那么就需要遵循一下幾個環節：其一應該引導學生正確認識網絡，科學處理好網絡與現實兩者之間的關系，重視疏導學生內心不良想法與傾向;其二應重視網絡規范化教育，運用多種教育模式來進行完善，如可以借助正反兩方面的教育模式來加強大學生對網絡不健康內容的認識，以此來為學生能夠抵御網絡不良行為而奠定基礎;其三要注重校園輿情監控，學校內部管理人員應全面了解并掌握大學生對新媒體網絡的使用情況，同時掌握大學生認知規律，然后進行個性化溝通，這樣的方式可以打開學生們的內心世界。

相關數據顯示，大學階段的學生之所以沒有養成良好的網絡使用習慣，就是因為缺少科學合理的指導方法，所以，應科學引導學生正確借助網絡來作為學習工具，這是網絡思政教育的重要任務。 高校可以根據實際，建立大學生喜愛的網絡學習互動平臺，建立網絡學習制度，在對大學生進行思政教育的過程中，解決學生思想問題與實際問題是教育過程中時也是思政教育的原則所在。

結束語：結合全文，在新媒體背景下，其為思政工作創新帶來機會，隨著新媒體所傳遞的價值導向，應結合實際情況來做好網絡思政工作。因為在新媒體環境下，信息傳播方式得到了全面改善，實現網絡思政教育不僅可以保障思政工作的有效性，同時還能夠進一步營造出公平、平等的民主話語空間。基于此，需要構建完善且健全的網絡思政工作體系，在過程中不僅要加強網站的建設工作，同時該需要建立相應的管理隊伍，以便為網絡思政工作順利開展奠定基礎。另外，還應積極開展網絡在線互動式思政工作，這樣不僅可以解決大學生的實際問題，還能夠使網絡內部環境清晰透明，進而提升網絡思政工作的順利開展和進行。

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