增強(qiáng)大學(xué)生德育工作實(shí)效性芻議

賀民

[摘 要] 思想道德與素質(zhì)教育的結(jié)構(gòu)伴隨時(shí)代的發(fā)展不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，思想道德教育仍然處于探索階段，大學(xué)生思想道德素質(zhì)的實(shí)踐教育沒有真正落實(shí)到文化教育事業(yè)發(fā)展當(dāng)中，大學(xué)生德育教育工作仍需加強(qiáng)，以期提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;德育工作;實(shí)效性

[作者簡介] 賀 民（1971—），男，山東荷澤人，教育學(xué)碩士，菏澤學(xué)院商學(xué)院副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

[中圖分類號] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0108-02? ? [收稿日期] 2020-03-25

一、大學(xué)生德育工作的實(shí)效性

大學(xué)生德育工作的實(shí)效性，是指以德育實(shí)踐活動為依托，對大學(xué)生進(jìn)行德育教育所產(chǎn)生的實(shí)際效果。在這一過程中，教育機(jī)構(gòu)投入了一定的人力、物力，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需求，從道德、思想與政治、法律，以及心理等眾多方面，進(jìn)行實(shí)踐教育和輔導(dǎo)，以提高大學(xué)生的德育素養(yǎng)為前提，凸顯德育工作的實(shí)效性。高校大學(xué)生德育工作具有較高的實(shí)效性，是學(xué)生綜合素質(zhì)與德育素養(yǎng)提升的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是教育目標(biāo)圓滿完成的成果和表現(xiàn)。

現(xiàn)今社會中對于人才的需求開始由單項(xiàng)專業(yè)轉(zhuǎn)為全能人才，不僅注重學(xué)歷與專業(yè)知識，同樣注重個(gè)人的素質(zhì)與道德[1]。因此，學(xué)校針對學(xué)生的教育問題，不僅要考慮學(xué)生全面提升的問題，同時(shí)還要考慮學(xué)生未來發(fā)展等一系列問題，因?yàn)椴煌咝？紤]的層面有所不同，因此，高校大學(xué)生德育工作實(shí)效性便會有所差異[2]。

二、大學(xué)生德育工作中存在的不足之處

（一）工作隊(duì)伍有待加強(qiáng)

當(dāng)前，新時(shí)期教育發(fā)展中對學(xué)生綜合能力的培育有了新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，而高校對于大學(xué)生德育工作的重視程度也在逐步加強(qiáng)，雖然在制度上以及課程設(shè)置、內(nèi)容層面都有了一些轉(zhuǎn)變，但德育工作開展的硬性條件還有待完善，如德育工作隊(duì)伍有待加強(qiáng)，德育教師和輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)及專業(yè)德育知識、技能與經(jīng)驗(yàn)水平還有待進(jìn)一步提高等。這些都是德育實(shí)踐課程開設(shè)與發(fā)展受阻的重要因素之一，同時(shí)也是大學(xué)生德育工作實(shí)效性較差的首要因素，這不僅無法提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力，同時(shí)還會影響整體的教學(xué)水平。

另外，部分高校受傳統(tǒng)教育觀念的影響，著重考慮學(xué)生的單科目能力的發(fā)展，對學(xué)生自我發(fā)展需求方面的重視程度有待提高，同時(shí)對于學(xué)生德育的全面發(fā)展，以及創(chuàng)新思維方式的培養(yǎng)和提升都不太重視。所以，對德育課程教師隊(duì)伍建設(shè)，也沒有過多地投入精力和提高重視程度，這就造成部分高校德育教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理、不完善，嚴(yán)重影響了高校德育工作的順利開展，降低了德育的實(shí)效性。

（二）德育工作理念有待轉(zhuǎn)換

大學(xué)生德育工作的基本思想是以學(xué)生德育教育為核心，全面提高學(xué)生的道德、法律、心理、思想及政治等專項(xiàng)能力及素養(yǎng)，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。但是在高校對大學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，其教育理念有待轉(zhuǎn)換。這主要體現(xiàn)在德育工作理念偏離實(shí)際，偏離生活，同時(shí)也缺乏以學(xué)生實(shí)際需求為核心。例如，學(xué)校在大學(xué)生德育教育中重理論、輕實(shí)踐，忽視了學(xué)生親身經(jīng)歷獲得成效的途徑，同時(shí)過分強(qiáng)調(diào)社會需求和社會價(jià)值等理念，忽視了大學(xué)生才是德育工作的參與主體，以及大學(xué)生的個(gè)體價(jià)值和發(fā)展需求，進(jìn)而導(dǎo)致德育工作實(shí)效性較差。

此外，從高校大學(xué)生德育工作的開展目標(biāo)和預(yù)期效果上來看，高校過度關(guān)注德育工作的實(shí)際成果，德育工作目標(biāo)的刻板性和缺乏針對性設(shè)定，降低了實(shí)效性。例如，大學(xué)階段學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀都逐漸趨于成熟，同時(shí)更加傾向于對未知領(lǐng)域的探究，而現(xiàn)階段部分高校對大學(xué)生德育教育目標(biāo)的設(shè)定較為規(guī)范和程式化，無論從德育理念還是從德育實(shí)踐等方面都缺乏一定的可操作性。這種局限性的教育理念和模式，不僅凸顯了德育工作的形式化，同時(shí)還容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，降低了德育工作的實(shí)效性。

（三）德育教育內(nèi)容過于單一，形式過于呆板

目前，部分高校雖然提高了對大學(xué)生德育教育的重視程度，但是在德育工作的內(nèi)容、方法和形式上，都有待進(jìn)一步改善。其中，最為常見的表現(xiàn)在于德育工作重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)重點(diǎn)以課堂討論為主，此現(xiàn)象導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生盡管對是非善惡有著一定的標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際生活中遇到相似問題卻難以入手。這種“教”與“學(xué)”的填鴨式教育方法，雖然能夠引起學(xué)生的道德共鳴和互感，但卻缺乏一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，以此導(dǎo)致在實(shí)際生活中遇到問題考慮不全，無法上升到德育層面。這一現(xiàn)象不僅有悖于德育工作的核心與實(shí)際價(jià)值，同時(shí)還降低了大學(xué)生德育工作的實(shí)效性和可操作性。

三、增強(qiáng)大學(xué)生德育工作實(shí)效性的有效途徑

（一）培養(yǎng)德育骨干教師，建設(shè)專業(yè)的德育教師隊(duì)伍

高校在進(jìn)行德育師資隊(duì)伍的建設(shè)上面，應(yīng)該著重培養(yǎng)德育骨干教師，建設(shè)專業(yè)的德育教師隊(duì)伍，這樣才能更好的地促進(jìn)高校德育師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生德育工作的實(shí)效性[3]。此外，還要時(shí)刻重視德育老師與學(xué)生、同事，以及社會之間的交流與互動，不僅要對學(xué)生有足夠全面的了解，同時(shí)還要對整個(gè)社會問題和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全方位了解，進(jìn)而把德育工作完全扎根于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高德育工作的實(shí)效性。

此外，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的要求，提高對輔導(dǎo)員實(shí)施德育工作的重視程度。因?yàn)檩o導(dǎo)員是開展大學(xué)生德育工作的重要力量，所以，一方面需要提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)，另一方面還要加強(qiáng)專業(yè)的、健全的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，來確保德育工作的高效性和實(shí)效性。其中要不斷提升輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力，從加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)開始，創(chuàng)新培訓(xùn)模式和管理模式，實(shí)現(xiàn)對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理。另一層面，輔導(dǎo)員還要做到“以學(xué)生為本”，通過網(wǎng)絡(luò)的形式與學(xué)生家長進(jìn)行及時(shí)溝通，時(shí)刻了解學(xué)生的思想動態(tài)，進(jìn)而可以更好地了解到學(xué)生實(shí)際想法，通過實(shí)踐培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生提高德育素養(yǎng)，同時(shí)也可以有效地加強(qiáng)輔導(dǎo)員德育工作的實(shí)效性。

（二）轉(zhuǎn)換教育理念，確定恰當(dāng)?shù)牡掠繕?biāo)

在新時(shí)期教育改革的背景下，德育工作逐漸從傳統(tǒng)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新理念。對于高校大學(xué)生德育教育而言，應(yīng)當(dāng)注重大學(xué)生的個(gè)人需求和個(gè)體發(fā)展，將德育實(shí)效性貫穿于教育工作的始終。高校不僅需要正確引導(dǎo)學(xué)生樹立積極有效的學(xué)習(xí)理念，同時(shí)還要主動轉(zhuǎn)換德育工作理念，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需求以及社會發(fā)展趨勢，來確定恰當(dāng)?shù)牡掠逃繕?biāo)。例如高校可以明確“以人為本，以德樹人”的德育教育理念，為學(xué)生構(gòu)建共享合群與合作的能力培養(yǎng)活動，逐步從德育理論教育上升為德育實(shí)踐教育層面，提高學(xué)生德育教育的可塑性，同時(shí)在學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)、成果共享的實(shí)踐當(dāng)中，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

大學(xué)階段學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀逐步成熟，在此階段當(dāng)中，德育工作將以實(shí)效性為目的，深入貫徹到大學(xué)生的德育教學(xué)中，并通過正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念、提高學(xué)生的實(shí)踐能力來開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生經(jīng)歷自我探究、自我管理和自我服務(wù)的成長過程，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)，在無形中達(dá)到增強(qiáng)德育工作實(shí)效性的目的。

（三）創(chuàng)新德育內(nèi)容，改進(jìn)德育形式和方法

傳統(tǒng)的德育教材缺乏一定的感染力和吸引力，為了增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，同時(shí)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，使其產(chǎn)生道德共鳴和道德互感，就要創(chuàng)新德育內(nèi)容，改進(jìn)德育的方法和形式，使學(xué)生轉(zhuǎn)被動為主動，更好地參與到德育工作當(dāng)中。首先，應(yīng)當(dāng)以德育教材為基準(zhǔn)，根據(jù)課程內(nèi)容搜集相關(guān)素材，如社會熱點(diǎn)、新聞，以及實(shí)時(shí)事件等，更好地吸引學(xué)生。其次，在德育理論的基礎(chǔ)上更多地開展一些德育實(shí)踐活動，讓學(xué)生以身作則，更好地參與到社會實(shí)踐當(dāng)中。例如到福利院、敬老院做志愿者，或參與“社區(qū)空巢老人”幫扶活動等，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中更好地進(jìn)行自我修養(yǎng)，同時(shí)將德育理論內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中成長，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]劉雙奇.提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量“時(shí)、度、效”的有效策略[J].教育教學(xué)論壇，2020（3）：45-46.

[2]趙靖.大學(xué)生德育實(shí)效性研究綜述與提升對策[J].文學(xué)教育（下），2018（12）：61-63.

[3]薛群彬.網(wǎng)絡(luò)視域下提升高校德育工作實(shí)效性的困境和對策[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）：212-213.

On Strengthening the Effectiveness of Moral Education of College Students

HE Min

（School of Business，Heze University，Heze，Shandong 274000，China）

Abstract：With the development of the times，the structure of ideological，moral and quality education has changed constantly.The ideological and moral education is still at the exploration stage，therefore the practical education of college students' ideological and moral quality has not really been implemented in the development of cultural education，and the moral education work of college students still needs to be carried out in order to improve their moral education quality and help them achieve all-round development.

Key words：college students;moral education;effectiveness