高職院校開展職業技能大賽的探索

賈利娟 劉曉丹

摘要：職業技能競賽已成為高職院校人才培養水平評估的一項重要指標，也是提升高職學生專業知識與職業技能的有效手段。對于職業院校來說，參加各類職業技能大賽的最終目的在于通過競賽強化學生的職業技能，提高學生的綜合素質，培養學生解決問題的能力，同時使學生通過競賽主動獲取知識、應用知識，挖掘學生的潛能、激發學生的創造力。促使學生自主學習。本文以陜西工商職業學院信息與智能技術學院為例探索高職院校職業技能競賽的開展，為更好地提升學生的專業核心競爭力展現高職教育教學的特色。

關鍵詞：高職院校;技能競賽;探索

中圖分類號：TP399 文獻標識碼：A

全國職業院校技能大賽是中華人民共和國教育部發起，聯合國務院有關部門、行業和地方共同舉辦的一項年度全國性職業教育學生競賽活動，此大賽屬于全國一級類大賽。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：要把提高質量作為職業教育發展的重點，并將開展職業院校技能大賽作為提高教育教學質量的重要方式之一。同時2014年6月國務院頒布的《關于加快發展現代職業教育的決定》一文中提出：“提升全國職業院校技能大賽的國際影響”，充分肯定了舉辦職業技能大賽的意義和目標，明確大賽對于提高我國職業教育人才培養質量的作用。近幾年，各高職院校都非常重視職業技能大賽，并將職業技能大賽的比賽成績作為人才培養水平評估的一項重要指標。本文以陜西工商職業學院信息與智能技術學院為例探索職業技能大賽的組織管理模式以及培訓模式。

信息與智能技術學院自2017年開始選拔優秀的學生和教師參加陜西省教育廳舉辦的職業院校技能競賽，在各項比賽中學生和老師不斷總結經驗和教訓，三年累計獲得陜西省省賽競賽一等獎1項、二等獎5項、三等獎11項。通過比賽達到“以賽促教、以賽促學”，也為日常的教學管理和競賽組織管理積累了豐富的經驗。

1依據職業技能大賽完善人才培養目標

近幾年信息與智能技術學院組織學生參加了與學院專業相關的各項技能大賽，包括國賽、省賽、行業賽，通過比賽在各專業中實現“以賽促教、以賽促學、賽教結合”的人才培養模式的改革。在日常的教學中根據技能大賽項目和內容優化人才培養方案、不斷修訂人才培養方案，使學生在校學習課程緊密的與企業所需結合起來使學生能在畢業后更好地適應工作崗位。同時通過技能大賽，在日常教學中引入企業崗位技術和項目的案例促進教學模式的改革和教學內容的創新，并且通過技能大賽將課程的課堂實訓、課程綜合實訓等教學內容和技能大賽的內容有機結合起來，為參加技能大賽打下堅實的基礎。

2建立合適的參賽學生選拔機制

職業技能大賽不同于我們日常所學課程的課程考核，它對學生的要求很高，不僅需要學生掌握扎實的專業基礎知識，同時也要考查學生個人和團隊的整個綜合素質能力。它對參賽隊員的知識儲備、技能素養、團隊內部的合作、表述能力、心理調節能力、賽場上的應變能力等方面都有很高的要求。信息與智能技術學院為了選擇優秀學生參加技能競賽，在校內積極開展職業技能競賽，使其成為常規教學的一部分。例如，在課程教學中的分小組競賽，對學生在課程教學過程中的階段培養目標的實現情況進行考查，然后選取專業基礎知識扎實的學生參加技能競賽的備賽。同時每年12月份在學校開展校級技能競賽，對優秀的綜合素質較高的選手進行選拔，然后推選其參加職業技能競賽的備賽。在備賽學生選定上形成3個年級學生都參加的梯隊，重在二、三年級學生參加比賽，一年級學生重在了解比賽內容、熟悉比賽機制為后續參加比賽儲備人才。對于選定的備賽學生在賽前制定合適的競賽方案有針對性地對學生進行培訓，然后選定參加省級技能競賽的學生。

3加強校企合作力度

近年來隨著技能大賽的持續開展，越來越多的企業參與到技能大賽中。企業不僅參與大賽競賽方案、內容、標準的制定，同時并派出企業技術人員參與大賽的評判與總結，還有部分企業提供大賽所需設備并且冠名辦大賽。因此自2016年開始信息與智能技術學院在技能大賽中積極引入企業參與技能大賽的備賽，并且確保在每個賽項上都引入企業參與，同時逐漸加大企業參與的深度。企業參與技能大賽能更好地明確大賽的相關競賽內容、評分標準等，并且企業技術人員和任課教師一起備賽使整個備賽過程更充分，為后續的技能大賽比賽取得好的成績打下了堅實的基礎，也使學生的動手能力和見識得到了提高。同時通過企業參與技能競賽使專業實踐教學內容更為豐富，并且引入企業項目案例和崗位技術使學生的課程實踐教學內容和綜合實訓內容更好的和企業對接，促進了學生的職業素養和職業技能的提高。

4加強教師的技能水平

信息與智能技術學院2019年在學院內部加強“雙師型”教師隊伍的建設，鼓勵教師根據自己的專業特長考取相關的職業資格證書。教師通過近幾年參與和指導學生參加各項技能大賽，不僅掌握了行業、企業對人才培養的需求以及相關的企業崗位對學生的技能要求，而且還不斷地提高了自身的專業實踐能力和專業知識水平，不斷地提高自身的“雙師型”素養，在日常的教學中及時優化教學內容，改進教學方法，不斷地提高教學質量，用自己的“雙師型”技能更好的幫助學生。截至目前已有4名教師考取了相關專業的行業資格證書，9名教師正在準備參加考試獲取證書。

5結束語

在職業教育教學過程中職業技能大賽起了很大的推進作用，學院通過參加高職院校職業技能大賽，更新了職業教育的教學理念，促進了課堂教學的改革，提高了學生的技能水平，增強了學生的動手能力及創新能力，同時推動了“雙師型”教師隊伍的建設。