基于個人知識共享平臺的互聯網信息素質教育技術研究

牛文迪 彭博 張欣欣 卜靈竹 林玉瑞

(中國石油大學勝利學院基礎科學學院 山東東營 257061)

隨著知識經濟的快速發展，知識已經成為一種重要的資源。由于知識資源的重要性，許多組織都投入了大量的時間和精力來管理知識，以最大限度地發揮知識的潛在價值。知識共享是指個人、團隊和組織通過各種方式與組織其他成員共享知識(顯性知識和隱性知識)的過程。然而，個人才是知識的源泉。因此，研究者應該從個體之間的知識共享入手。如何搭建一個有效的知識共享平臺來提升個體之間的知識共享程度已經成為了一個關鍵問題。

1 個體知識共享的阻礙因素分析

實現知識共享過程的障礙因素主要包括以下三個方面。

1.1 人為因素

（1）人的心理因素。擁有知識的人在激烈的競爭中占有優勢，因為知識是個人的資源和財富。如果你和別人分享你的知識，你的優勢可能會消失。而且每個人都有知識私有化的概念，容易導致知識的壟斷，以至于所有者不愿意與他人分享他們的知識。

（2）后天的人為因素。其主要包括參與者的知識結構、教育背景、經驗和對能力的理解。對于這些因素，知識需求者和知識擁有者對此有不同的看法和理解。在知識轉移過程中，知識擁有者按照自己的方式進行知識轉移，忽視了知識需求者的獲得性因素。因此，當知識需求者獲取知識時，會造成歧義，從而給知識共享帶來很多困難。

1.2 知識的特點

知識可以分為顯性知識和隱性知識。顯性知識可以通過語言、書籍、詞語和數據庫進行編碼。人們可以通過書籍、期刊、專利文件、視聽媒體、軟件等來獲得這些知識，因此學習這些知識是很容易的。

圖1 知識共享的過程

日本著名學者Polanyi認為，隱性知識是高度個人化的知識，具有特殊的意義，不僅難以規范，而且難以傳達。由于這種隱性知識的特點，其很難表現出來，也很難收集。如果沒有知識可分享，共享活動將變得不可能實現。

1.3 時間和空間因素

時間因素是阻礙知識共享的因素之一。在日常生活中，人們從事著各種各樣復雜的事情，因此缺乏時間和精力來與他人聚會、討論和交流。此外，空間因素也是影響知識共享的重要因素。由于每個人都有自己的空間，如辦公空間、居住空間等，這些空間會造成人們的孤立，使得知識共享活動的參與者缺乏共享空間。進行知識共享需要人與人之間的交流和討論，但由于時空因素，參與者很難面對面地進行知識共享活動。

2 博客技術的使用

知識共享是所有者將知識轉移給需求者的過程。這一過程需要幾個步驟，知識擁有者通過某種方式將隱藏在大腦中的知識外部化和發送，知識需求者也通過某種手段接受和內化知識，從而獲得知識。此過程可以在圖1中表示。

從圖1我們可以看出，在知識共享活動的整個過程需要借助一些手段來實現。因此，選擇合適的手段促進知識共享實現最大化就顯得尤為重要。而博客的技術優勢是使用方便，信息更新及時，人們可以方便地進行知識共享活動。博客技術本身的目的是促進分享活動，其基本理念是分享。因此，博客的出現極大地提高了個人知識共享的程度，所有參與者都可以從中受益，來提升自己的知識。基于此，本文選擇博客技術搭建知識共享平臺，可以充分提升知識共享的程度。

圖2 平臺的結構

3 基于博客的個人知識共享平臺設計

基于博客的個人間知識共享平臺由一個開放的網絡共享平臺支撐，其主要目的是通過開放的訪問模式為需求者提供知識共享服務。平臺分為知識層、應用層和用戶層三層，如圖2所示，下層為上層提供服務，每層在平臺中扮演不同的角色。

知識層位于最底層，其是知識資源，也是核心平臺。博客由知識層構成，是一個巨大的信息和功能儲存庫，其中帶有超鏈接的博客可以鏈接到視頻、圖片、論壇和個人網站。應用層可以實現知識層和用戶層的連接，也可以提供一個開放的平臺，讓用戶從知識共享中獲取所需的東西。應用層是實現共享平臺功能的關鍵。其功能包括知識搜索、個人知識管理、知識跟蹤、知識交流互動。用戶層是平臺的最高層，是平臺與最終用戶的接口。它分析并接收請求。

該平臺具有的功能為：(1)知識搜索；(2)個人知識管理；(3)知識軌跡；(4)知識的互動性。

4 結語

博客是信息技術發展的產物，它以互聯網為渠道，快速、便捷地發布人們的感受和經驗總結。其構建了一個全面的交流平臺，以便及時有效地與他人分享知識。基于博客的個人知識共享平臺是開放的、免費的。其不受時間和空間的限制，每個人都有發言和發表個人觀點的權利。個人知識被最大化地與每個人分享。該平臺的建設是信息素質教育的重要基礎，也可以用來實現互聯網素質教育信息素養教育。但是，在實現知識共享的同時，博客也帶來了一些問題。所以個人在使用博客時，應該自律，有社會責任感，積極發布一些有價值的信息，促進個人之間的知識共享，這樣才能使博客平臺成為知識共享的有效手段。