小學體育教學過程中對于學生體育興趣培養的探究

謝永紅

【摘? 要】? 小學體育教學過程中教師應注重對學生體育興趣的培養。本文首先分析了培養學生體育興趣的意義，能夠增強學生的身體素質，培養學生堅持不懈的精神和吃苦耐勞的優良品質。其次分析了通過創設體育教學情境、精心設計體育游戲、開展體育競技活動三種培養途徑，為學生營造出寬松舒適的課堂氛圍，充分激發學生主動參與體育活動的意愿和動力，促使體育鍛煉成為學生生活的一部分，為學生的健康成長保駕護航，從而有助于學生形成終身體育的意識。

【關鍵詞】? 體育教學;體育興趣;興趣培養

在素質教育的推廣和發展下，學校更加注重學生的全面發展。因此，小學體育教學已經成為了教育教學的重要組成部分。可以說，只有學生擁有強健的體魄和身體素質，才能更好地學習和成長。所以，體育教師在實際教學中，要加強對學生體育興趣的培養，讓學生能夠產生濃厚的體育運動熱情和動力，自主進行體育鍛煉，不斷強化學生的體質，促使學生養成良好的體育運動習慣，從而逐漸增強學生的各方面能力，促進學生的體育素養得到有效提升。

一、小學體育教學過程中培養學生體育興趣的意義

小學階段的學生正處于長身體、發展智力和各個能力形成的黃金時期。因此，體育教學作為一門重要的學科，不僅承擔著增強學生身體素質的重擔，還要培養學生的終身體育意識和興趣，促使體育鍛煉成為學生的生活一部分，為學生的健康成長保駕護航。所以，在小學體育教學中，培養學生的體育興趣是至關重要的。

首先，體育學科主要以運動為主能夠增強學生的體質，幫助學生養成良好的體育運動習慣，對學生的身體健康有益無害。同時，學生在長期的體育鍛煉下，能夠形成堅持不懈的精神和吃苦耐勞的優良品質，為今后的學習和成長打下堅實的基礎。其次，體育活動可以適當放松學生的學習壓力，舒緩學生的身心，學生在體育活動中不僅能掌握一些運動的技能和體育知識，還可以培養團隊意識和合作能力，從而實現全方面發展。

二、小學體育教學過程中培養學生體育興趣的有效策略

1.創設體育教學情境

由于小學階段的學生每天會面對大量的文化課學習，當體育教學也是沿用傳統的灌輸式體育知識講解，勢必會導致學生失去興趣。因此，體育教師要徹底告別傳統的教學模式，避免課堂教學的機械化。所以，體育教師可以根據具體的教學內容，為學生創設良好的教學情境，營造出寬松舒適的學習氛圍，讓學生能夠在特定情境之中，身臨其境地體驗體育運動，充分激起學生的積極參與熱情和主動參與意愿，從而更為輕松地牢記體育知識和運動技巧，確保體育能力和學習效率得到提升。

例如在《20米往返跑》教學中，體育教師要讓學生學習快速奔跑的技能，在折返過程中體會轉體動作，鍛煉學生的身體靈活性和協調性，發展學生的下肢力量。因此，體育教師就可以借助多媒體教學設備，為學生呈現出森林、老虎、獅子、大象、斑馬、兔子等圖片，讓學生仿佛置身動物王國一般。此時，教師可以讓學生選擇自己喜歡的動物形象進行角色扮演，采用其跑步姿勢進行20米的往返跑，調動每一位學生的積極參與的欲望和興趣，促使學生在活躍的氣氛之中，不僅體會到體育學習的樂趣，還有助于學生自然掌握和記憶20米往返跑的技術要點，實現最佳的學習效果。

2.精心設計體育游戲

在小學體育教學中，體育教師要想培養學生的體育興趣，就要從學生的喜好入手，充分吸引學生的注意力，讓學生樂于接受。因為小學生的年齡小，正處于愛玩好動的時期，所以體育教師可以抓住學生的特點，結合學生的身心發展規律，將體育游戲與教學內容有效地融合，為學生精心設計體育游戲方案，促使學生在游戲中無形地理解與記憶相關的體育知識和技能，真正彰顯寓教于樂的教育理念，讓學生在游戲中學習，在游戲中成長，在游戲中各個方面能力得到發展。以學生喜聞樂見的方式出現的體育教學，在很大程度上能夠調動起學生的自主參與興趣和意愿，確保體育教師達到培養體育興趣的目標。

例如在《障礙跑》教學中，本課要求學生能夠掌握通過障礙的方法，利用器械做跨、跳、繞過一定的障礙，鍛煉學生的快速啟動和反應能力。因此，體育教師可以借助呼啦圈為學生在運動場地上設置多個“河溝”“叢林”“山坡”等路障，同時，教師可以準備四個分別粘有“可回收”“有害垃圾”“廚余垃圾”“其他垃圾”的籃子，讓學生能夠靈活地運用跳、鉆、繞和跨等動作“翻山越嶺”。所以，體育教師可以設計“小小快遞員”的游戲，穿越各種障礙將“快遞”運送到對面的籃子里。這樣，不僅讓學生在游戲中輕松地完成學習任務，還能培養學生的環保意識，促使學生產生濃厚的體育興趣。

3.開展體育競技活動

小學體育教學最終要回歸到實踐活動之中，確保學生能夠將所學的體育知識轉化為動作和技能。因此，體育教師可以根據具體的教學內容，為學生開展體育競技活動，培養學生的競技精神和競爭意識。同時，學生在激烈的競爭之中能夠產生濃厚的體育興趣，促使自身更為積極地學習體育知識，增強體育學習效果。體育競技活動還能夠在很大程度上增強體育教育的活力和趣味，充分激發起學生積極參與體育活動的動力，有助于學生在無形之中掌握體育技能和動作技巧，促進學生綜合能力和體育素養的提升。

例如在《籃球運球》教學中，體育教師要讓學生按球正上方、五指自然分開、彎曲，培養學生對球的控制能力和良好的球感。因此，可以將學生科學合理地分成兩組，每組第一名學生從起點出發，運球到終點后，抱球回來傳遞給第二名學生，以此類推，率先全部完成的小組獲勝。這個活動能促使學生在競賽之中牢記籃球運球的動作，并學會多種不同姿勢的運球，強化學生的體育運動能力和學習效率。同時，在很大程度上能夠培養學生的合作意識和集體榮譽感，增強學生的規則意識和組織紀律性，促進學生體育興趣和體育素養的提升。

綜上所述，小學體育教學中培養學生的體育興趣，能夠增強學生的體育運動意識和身體素質，促進學生的身心健康發展。通過體育教師精心設計的體育活動，為學生營造出寬松舒適的課堂氛圍，充分激發學生主動參與的意愿和動力，促使學生更為輕松地牢記體育知識和運動技巧，逐漸強化學生的多方面能力，實現高質量的體育教學，達到體育興趣培養的目標。同時，在很大程度上能夠幫助學生形成堅持不懈的精神和吃苦耐勞的優良品質，為學生今后的成長和發展打下堅實的基礎。

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