小學英語游戲教學的策略

王紅

【摘? 要】? 隨著經濟的發展與科技的進步，我國教育也在不斷改革與創新，且隨著新課程標準的升級，游戲教學策略被作為最有效的學習方法廣泛地應用到小學英語課堂教學中，并受到教師與學生的青睞，成為現代最為流行的一種教學方式，在實際的應用中集中了學生的注意力，保證了每個學生都能積極參與到英語課堂中來。本文就小學英語游戲教學策略進行探究與分析，以供英語教育界的專家學者們參考與評價。

【關鍵詞】? 小學英語;游戲教學;策略;探究

在傳統小學英語課堂中，教師只將課本中理論性較強的內容對學生進行傳授，使得學生失去了對英語學習的興趣，忽視了學生的可持續性發展，伴隨著新時代的飛速發展與新課程標準的深化改革，傳統的教學方式已不能滿足當代小學生對英語課程的要求，針對這種情況，教師將游戲教學策略應用到小學英語教育教學中，以培養小學生學習英語的興趣，調動小學生學習英語的熱情，使學生能夠快速地引入到課堂中來。因此教師應該設置科學合理的游戲教學方法，鼓勵和引導學生，提高學生英語的學習質量與學習效率，促進學生的全面發展。

一、明確游戲的目的

學生是課堂學習中的主人，教師應該根據學生的學習能力以及學習特點來制定游戲的內容，明確游戲目的是保證英語游戲是否能夠順利完成的重要環節，對英語游戲的運用起著決定性因素。游戲教學策略在小學英語課程中是一種重要的教育教學方法，由于小學生還沒有形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，而且英語課程具有很強的抽象性，導致小學生對英語的學習具有一定的難度，游戲的設立應該符合英語教材的內容，在設立時要將知識融入到游戲當中，使得學生能夠在游戲的過程中學習到英語知識和英語語言，潛移默化地加深學生對英語規律以及英語知識的運用，保證學生在英語的學習中學有所得。

英語游戲不能只追求片面的熱鬧氣氛，也不能僅僅是為了游戲而進行游戲，一旦確立了明確的游戲目標，學生就要遵循目標進行英語游戲，這樣才能使游戲充滿意義。例如，在學習We love animals一課的學習中，教師首先要確立這節課的學習目標是關于“animals”進行的討論，教師將全班同學分成許多個小組，每個小組設立六名學生，邀請這六名同學就課文中出現的動物，比如，“cat， dog， monkey， duck， panda， rabbit”來進行表演，讓學生進行猜測，并大聲地喊出該動物的英文名字，每組輪流進行表演，潛移默化地加深了學生對本課學習內容的了解，明確游戲的目的，使得學生在進行游戲時的思路更加清晰具體，節約了學生在課堂上時間，充分調動了學生的主觀能動性。

二、豐富游戲形式，增加趣味性

對于傳統的英語教學來說，教師通過在黑板上直接傳授的方法，將英語的重難點進行直接傳授，學生作為學習的接收者，非常被動地接收老師所傳達的英語知識重難點，由于英語知識具有非常強的抽象性，教師只注重了學生的學習成績，忽視了其傳統的教學方式給學生帶來的弊端，導致了學生出現厭學棄學等現象。

針對這一個問題，教師應根據學生對英語的學習能力、學生的性格、學習的方法等一些因素，采用科學合理的游戲教學方法對學生進行英語教學。其中，教師要采用多樣化的游戲形式，避免學生產生厭學棄學的現象。在英語課堂中有許多可以運用游戲的英語內容，小到單詞、字母、短語;長到句子、課文、課本劇;從形式上來說，有一個人的游戲形式、兩個人的游戲形式、小組的游戲形式以及集體的游戲形式等，對學生學習起著促進的作用。但是這些游戲即使再好玩，也不可以久用，由于小學生的注意力比較短暫，很多游戲玩過幾次后，小學生就不會對其感興趣，所以教師應該不斷去積累有關游戲教學的知識經驗，并根據自身的實踐經驗對游戲進行創新，以保證能夠滿足小學生的好奇心與新鮮感。

三、建立和諧的師生關系，引導學生進入游戲

在英語課堂的學習中，學生的學習成果與教師是密不可分的，教師對學生英語的學習起著絕對性的作用，所以師生關系是英語課堂中最重要的人際關系，要想保證學生能夠積極主動地參加到教師所設定的英語教學活動中，就要保證師生之間建立平等、尊重、和諧、公正的關系，使得教師能夠通過自身的英語專業知識為學生營造出清新的課堂氣氛，通過這種濃厚熱情的英語學習氣氛，很好地將學生引入到課堂的學習中來，集中了學生的注意力，保證了學生全方位的可持續性發展。

教師要以關懷與關愛的心態去和學生平等交流，尊重他們的意見與建議，理解他們的內心，促使他們積極主動地參與到英語的學習中來。游戲教學策略的出現能夠完美地與英語課堂進行融合，增加了英語課堂的趣味性，使得小學生對英語的認識更加直觀，提高了小學生學習英語的效率，增強了小學生對英語學習的主觀能動性，打破了傳統型古板的教學模式，不斷地提高了小學生在英語課堂中學習的質量與水平，為小學生其他學科的學習奠定了良好的基礎。

綜上所述，在小學英語教學中采用游戲教學策略，對提升小學生英語教學效率有著非常重要的意義，游戲教學策略不僅可以充分調動學生學習英語的主動性，也可以提升學生的邏輯思維能力、提高學生分析英語的能力以及學生解決英語問題的能力，教師要善于在教學中運用不同類型的游戲因材施教，從而促進學生的可持續性發展。

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