小學英語教學生活化的策略分析

摘? 要：小學英語課堂教學生活化策略能夠讓學生將所學的知識與生活實際緊密結合，幫助課堂教學內容更加直觀生動，符合小學生的學習特點。本文對小學英語生活化教學的主要策略進行分析，提出小學英語生活化教學的重要意義以及有效策略，包括以教材為主旨切入生活實際，將英語知識生活化，提高英語知識記憶能力，圍繞學生生活實際設計課后作業，加強社會實踐，提高學生英語運用能力等方面，全面提高學生對英語學習的興趣。

關鍵詞：小學英語教學;生活化;教學策略

引言

隨著經濟全球化的快速發展，東西方文化之間的交流日益頻繁，英語作為一門重要的溝通交流工具，能夠幫助學生開闊視野，增強思維能力。在小學階段強化對學生的英語教育，能夠讓學生從小樹立正確的思維邏輯，也可以提高學生的語言運用水平。但在小學課堂教學中，依然存在著忽視英語實際應用的問題。在新時期必須要將英語語言知識生活化，提高教學水平。

1小學英語生活化教學的重要意義

新課標教學要求構建符合學生實際的英語課堂情境，在課堂教學中融入學生的實際生活，提高學生對英語學習和理解的能力，在開展小學英語教學生活化的過程中，一定要充分肯定，英語作為交際工具的重要地位，鼓勵學生開口說英語。還應該構建有效的生活情境，在特定的環境下掌握英語溝通技巧，滿足學生的實際需要。

2小學英語生活化教學的有效策略

2.1以教材為主切入生活

隨著教育改革的不斷發展，小學英語課本教學的內容也隨之變化，在小學英語課堂教學時必須以教材為主旨，貼近學生生活，充分挖掘教材中的生活素材，緊密聯系生活實際，為學生提供更多想象空間。在教學的過程中，必須要符合學生實際，不能夠脫離生活內涵，恰當的教學方式方法，加強學生的引導。在使用教材時也應該將教材中的知識與生活實際相結合，這樣才能夠吸引學生的注意力，提高課堂教學質量。

2.2將英語知識生活化

在語言課堂教學時，最主要的就是強化對語言知識的理解與運用。只有將英語知識生活化提高學生對英語知識的認知與理解，加強對英語的記憶，才能夠根據實際生活探索科學有效的教學方法，輕松記憶英語知識，同時也能夠將更多的英語知識融入到實際生活中，在潛移默化中培養學生的學習興趣。在英語詞匯教學中，由于詞匯量比較大，教學難度大，所以學生學習內容非常的枯燥，如果能夠將英語知識融入到生活實際，在潛移默化中提高學生的興趣，這樣才能夠調動學生記憶能力，引導學生正確的理解詞匯，幫助學生把握詞匯的本質，正確的運用并理解知識。

2.3圍繞生活實際設計課后作業

要開展小學英語生活化教學，就必須根據學生的實際特點和生活環境來設計課后作業，在日常生活中，英語知識無處不在，因此要指導學生在生活中發現英語知識，教師要讓學生走進商場、超市等場所學習英語知識。還可以觀看英語動畫短片電視劇，增強學生對英語學習的積極性和主動性，充分激發學生的想象力。例如，教師可以引入趣味游戲who he is在游戲開始時，教師可以邀請一位學生向大家描述自己心里邊想象的人物，凸顯出這個人的特征，讓學生對學生所描述的人物進行猜測，這樣的方式，既鍛煉學生英語表達的能力，又可以不斷加強學生的溝通與交流，在猜測的過程中，最終獲得答案，提高學生的課堂參與熱情。讓課堂教學全面推進，游戲化教學模式讓英語課堂得到全面發展。

2.4社會實踐加強學生引導

隨著社會經濟的快速發展，對英語要求也不斷提高，英語教學必須要轉變教學形式，只有真正的家，英語課堂與生活實際緊密結合，充分利用一切機會幫助學生拓寬英語使用的場景，才能夠讓學生在實踐的過程中掌握正確的英語用法，例如在英語教學時涉及到許多節日相關的內容，教師就可以讓學生在特定的節日運用所學的知識。圣誕節感恩節。情人節，開展社會實踐，讓學生利用英語進行交流，培養學生西方思維，在多樣化的社會實踐中鼓勵學生主動的交談，及時發現自己的問題與不足，提高英語學習的質量。例如，在講解happy birthday這一刻時，教師必須要明確課堂教學的主旨，讓學生在這一主題下開展各種各樣的活動。將課文內容與生活實際緊密結合，提高學生的參與感和滿足感，增強學生學習的質量水平。而且在良好的情境下，學生之間的練習與互動也會更加自然，給學生產生一種真情實感，從而使教學情境更加的生動。

2.5靈活運用教材激發學生的思維

在小學英語課堂教學時，教師必須要深入挖掘教材內容，激發學生的創新思維能力，只有充分研究教材的內涵，并且將教材中的內容與生活實際緊密結合，才能夠靈活的運用素材，增強學生的吸引力，將生活與教材緊密結合，提高學生學習的積極性，幫助學生在日常學習中正確的運用英語知識。要想全面提高學生的英語學習效率，教師應該熟練運用多媒體課件進行課堂教學。還要使多媒體課件融入教師自身的教學方法之中，使得教學內容和教學方法緊密結合，幫助學生利用多媒體課件視頻知識，對英語知識進行重點掌握，教師還應該在課堂教學時運用多媒體課件視頻與學生進行深入的溝通和交流，增強學生對英語知識的把握情況。讓學生通過觀看多媒體課件視頻，對每一個問題進行深入探究與分析，加強學生對英語知識的理解，也能夠更好地運用多媒體課件視頻進行學習。多媒體課件作為一種全新的教學形式，在英語教學中越來越廣泛，可以增強學生對英語學科的興趣愛好，也可以讓學生參與到課堂學習之中，提高學生的綜合學習水平。基于英語課程教學內容出發，通過多媒體課件的運用，能夠將生活中常見的英語知識融入到教學中，組織學生以小組為單位，在課前制作多媒體課件視頻后，組織學生以小組為單位開展探究。通過形象化、生動化的方式來強化學生直觀記憶，促使學生腦海中系統模型的順利構建知識體系。

結語

小學英語生活化教學必須要增強學生的主體地位，促進教師與學生之間的深入溝通和交流，讓學生在熟悉的生活場景之中，提高英語口語鍛煉能力，激發學生的積極性和主動性，增強學習的整體效率。

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第一作者簡介：張淼娟（1969年10月），女，漢族，山東寧陽縣人，山東寧陽縣東莊鎮中心小學教師，研究方向：小學英語教學。