淺析高中物理教學中提高學生學習興趣的策略

羅玉生

摘? 要：興趣是人們認識某種事物或從事某種活動的積極的心理傾向。當我們對某一事物充滿興趣時，就能夠專心致志的進行該事物的研究，會對我們的實踐活動帶來極大的推動作用。對于知識的興趣是我們不斷鉆研，勇于克服困難的重要因素。在高中物理的學習中，學生只有對物理學科抱有興趣，才能認真的進行物理知識的學習，從而“學得快、“學的好”。這不僅要求學生要對物理知識的學習端正態度，教師的教學理念與方式方法對學生的影響更加重要，本文就如何在高中物理教學中提高學生的學習興趣做出論述，希望對相關工作者有所幫助。

關鍵詞：學習興趣;高中物理;教學方法

隨著學生步入到高中的學習階段，學習強度不斷的加強，學習目標也發生了一些本質上的改變。學生對物理知識的學習再也不是簡單的為了擴充自己的知識，還有高中階段即將面對的人生中一個非常重要的階段：高考。應試教育對我國教育界影響深遠，隨著高考的不斷臨近，學生所感受到的學習壓力也在不斷變重，這一定程度上使學生的學習興趣受到影響，那么，針對這種情況教師應該使用什么樣的教學方法來引導學生，以下列出幾點具體方法。

一、加強實驗教學，使學生多參與課堂

物理這門學科是一位研究自然科學的“領導”，它通過理論和實踐，來向我們揭示自然界中神奇的秘密，并且向我們反映了物質運動的客觀規律。馬克思曾經說過：“實踐出真知”，實驗是近代物理這一科學中必要的部分，凡是物理知識的概念、規律以及物理公式都是要通過客觀實驗來得出結論，因此，科學實驗對于物理學發展的重要性是不言而喻的。這就要求教師再進行物理課堂教學時一定要多組織物理實驗活動，給學生更多實踐的機會。例如，在《平拋運動》一節的學習過程中，教師可以在本節理論內容結束后，立刻組織學生進行有關的實驗活動，在實驗室或者教室中，將一個物體（例如紙團）以不同初速度拋出，讓同學們觀察兩次平拋運動的不同結果，思考物理現象的規律，教師再對這一現象進行指導講解。學生們通過實驗能夠更加直觀的觀察到物理現象，從而得出正確的結論。可以提高學生在物理課堂中的存在感，使學生感受到物理帶來的興趣，從而更好地學習物理知識。

二、多使用多媒體，便利課堂教學活動

隨著現代科技的不斷發展，信息技術滲透進了生活中的方方面面，對社會的各個領域都做出杰出的貢獻，同樣，它也極大地影響了教育教學領域，科技的飛速進步為教育界帶來了豐富的資源，多媒體設備也在進行不斷地更新換代，很多新型功能也層出不窮。教師應該利用這些資源，來便利課堂教學活動。例如在《萬有引力與宇宙航行》這章的學習中，開始涉及到了大量的物理公式，教師占用黑板進行教學的頻率也越來越高，很多教師對課堂習題的演練、對知識點的講解全都體現在黑板上，對于課本上的知識和一些試卷習題的講解也是體現在紙面上，在課堂教學時一些學生難免會出現跟不上教師口頭講解的進度，導致學生不能有效地進行知識的學習，這時教師使用多媒體設備，例如電子黑板和實時投影等等：使用電子黑板能夠對所講的內容進行存儲，避免出現像使用普通黑板時，擦拭筆記后學生出現遺漏的情況;使用實時投影可以將教師講解的內容以投屏的方式體現在大屏幕上，使學生能夠更加方便的看到教師講解的步驟，優化學生的學習方式，使學生能夠減輕對物理學習的壓力，從而更有信心的進行對物理知識的學習。

三、組織趣味游戲，提高學生學習興趣

在以往的教學活動中，教師是主體，學生是客體。在課堂教學中，一些教師的教學方式仍舊古板陳舊，在課堂中單一的按照教材進行講課，沒有進行其他的教學活動。學生長時間處在高壓的學習環境下難免會產生疲勞的情況。教師可以通過在課堂中組織趣味游戲的方式來提高學生的學習興趣。例如在《相互作用》的學習中，教師可以將學生分為幾個小組，然后給學生舉出一些物理現象，讓學生們分辨哪些是重力，哪些是彈力，哪些是摩擦力。然后進行舉手搶答的環節，答對的同學所在小組加一分。通過這樣的教學方式，可以激發學生的好勝心和集體榮譽感，激發學生的學習興趣，使學生能夠更專注地進行物理知識的學習。

四、線上交流互動，提高學生自主能力

在互聯網不斷發達的今天，通過網絡可以進行非常便捷的交流活動。教師可以利用豐富的網絡資源學生進行線上的實時交流。比如qq、微信、校園網等等方式，在線上開展群聊天與群語音的活動。在課下學生有不懂的物理知識時可以通過這些方式與教師進行溝通，教師幫助學生進行疑難解答，及時解決學生的疑問，學生感受到網絡技術帶來便利的同時，可以對物理知識的學習增加信心，幫助教師更好的開展物理教學工作。

結語：

學習物理知識的過程不是一蹴而就的，學生對于物理知識的興趣支持著他們不斷向前邁進。教師要在教學活動中緊跟新課改的腳步，以學生為出發點，進行教學理念的完善，尋找最適合提高學生能力的教學方法，通過師生之間豐富的交流活動，提高學生對物理學科的學習興趣，使高中物理的教學更加高效。

參考文獻

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