高考改革背景下政治學科核心素養研究

摘要：在人們生活水平不斷提高的背景下，政治的教學越來越要求高效性。同時，高考改革的不斷深入，使得政治教學也不得不提出新方法，做出新研究。在政治教學中想要有深入的研究，就必須每節課堂都保證高效、規范化、科學化的要求。政治學科素養與成績密不可分，核心素養提高成績也隨之提高，所以成績的提高關鍵點在于培養學生的學科核心素養素養。所有好的教育都離不開教師，教師的教學方法決定了學生是否高效學習。高中學生學習更多的是靠教師引導，教師引導學生進行核心素養的有效提升，同時也迎合高考改革背景下教學方法的創新。

關鍵詞：高考改革背景;政治;學科核心素養;研究

陶行知說：“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”一個優秀的學生背后一定有一個偉大的教師，一個好學的學生的背后也一定有一個好學的教師，什么樣的教師教出什么樣的學生。要想學學生好好學，必須教師付出行動，加以指引。隨著高考的改革，教師在教學方法也應該隨之變革，重視核心素養的培養，創新教學方式，使學生在政治學科中全面發展，高效學習。現代教育講究全面發展，教師應該帶領學生在一個優良的教學環境下全面發展，并且在全面發展的基礎下學習，那么以培養學生核心素養的教學則必不可少。高考改革要求教師培養學生核心素養，具體要求如下：

完善教學設計，提升課堂教學質量

學生培養核心素養主要在于教師怎樣教學，首先，教師需要完善教學設計、提升教學質量。教師這樣做有利于讓學生有一個正確的引導方向去學習，也有利于構建高效課堂。在教學中，教師需要以學生為中心，確立教學目標，把課本知識選擇性的加入，講究重點，不遺漏也不繁復，完成課堂教學內容。高中政治大部分內容源于生活，同時生活中處處也要用到政治，教師也適當引用。一個完整的教學設計，不會讓學生覺得課堂知識枯燥。教師在教學時要注重教學方法，注重課堂構建，這就關乎到教師的教學設計與教學質量。

例如，在教授高中政治一單元有關《當代國際社會》這一內容時，教師需向學生講解我國的外交政策的基本目標和宗旨，讓學生了解我國目前的國際地位以及其他國家對我國的看法等內容。在教學之前，教師需要有一個完整的教學設計，也就是備課。首先，教師教學設計不能偏離內容，需緊密結合課本知識。比如：外交政策的基本目標、基本內容以及宗旨等。其次，俗話說，政史不分家，在講述我國國際地位時，也可結合歷史知識講解，比如：鴉片戰爭、抗日戰爭、八國聯軍侵華等，讓學生充分認識到我國的崛起。最后，高中時期學生會關注新聞，教師也可融入最近的新聞時事，把我國與西方的外交政策做相關對比。

二、構建知識體系，培養自主學習的習慣

自主學習、構建知識體系有助于學生去學習，并且這也是培養核心素養的方法之一。學生政治基礎程度不一，每個學生都需要構建一套屬于自己的知識體系，在自己的不足中不斷地發現問題并且去糾正，找到屬于自己地學習方法。對于成績比較好的學生來說，他們據有自己的學習策略知道什么時候該學習和該怎樣去學習，而基礎較差的學生就更加需要構建自己地知識體系，養成自主學習的習慣。構建知識體系可以從思維導圖這一方面出發，培養自主學習習慣的同時也能鍛煉思維邏輯。

例如，在高中政治專題五《公民的政治生活》這一內容的學習中，學生主要需要掌握當代公民政治權利、人民民主專政等內容。學生可以通過建立思維導圖的方式來學習，比如：首先確立中心關鍵詞為“公民政治生活”，其次可以確立主干“人民當家作主”最后，擴展分支發散思維，可以從這些方面擴展“本質、體現、決定、表現等”讓這些知識充分的印在學生的腦海里，運用思維導圖學習也是一種自主學習的表現。在運用這種方法時一定要仔細研究思維導圖的相關概念，充分理解后再進行運用，培養自身政治素養。

三、組織活動，從中進行教育

學生接受教育的方式可以是書本上的理論知識也可以是有教學意義的活動，但這兩者的主體都是教師。政治課堂內容的安排需要科學合理，如此學生才會從中受益，達到教育的效益最大化。同時這也是枯燥學習生活中的一個放松時刻，利用活動充分的發揮趣味性，激發學生的興趣。活動分工細化，在政治課程中摻雜核心素養的培養，讓學生在其中感受課程帶來的價值，樹立正確價值觀。

例如，在政治課堂教學中有關《社會主義核心價值觀》這一內容中，學習本篇課文讓學生增強文化認同感、愛國核心價值觀，提升核心素養。有關愛國這一核心價值觀的教育中，教師可以開展一個充滿愛國色彩的活動，灌輸愛國能量。比如：教師可以在課上，安排學生去了解一些愛國人士的例子，找一些自己喜歡的有關愛過的名言，也可以安排去慰問烈士家屬，這是三個流程，教師可以讓學生在不同的學生段去完成，讓每一個學生都參與其中。

總結：總而言之，高考改革背景下政治的教學逐漸以培養學生核心素養為目的教學，如此意在讓學生綜合發展。政治成績的提高與核心素養是離不開的，學習的方法有很多種，需要依自身情況而定，適合自身的才是最重要的。核心素養的培養需要教師注意學生興趣、學習方法、教師自身課堂的教學方法等這些內容的提升。

參考文獻：

[1]林俊鋒.淺談高考改革背景下政治學科核心素養的培養[J].考試周刊，2017（01）：1.

[2]黎繼林.淺談高考改革背景下政治學科對學生核心素養的培養[J].新校園（中旬），2016（11）：15.

王俊麗????山東省濟南市萊蕪第一中學