高中語文教學(xué)中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透初探

【摘要】在高中語文教學(xué)中將職業(yè)生涯規(guī)劃與語文課文內(nèi)容相融合，可以幫助高中學(xué)生對未來有清楚的認(rèn)知并幫助他們提前定好未來發(fā)展的方向和目標(biāo)，也可以讓高中學(xué)生根據(jù)自己的想法去努力，去奮斗從而提高自身能力的水平為未來鋪墊基礎(chǔ)。本文主要將高中語文教學(xué)和職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合在一起對學(xué)生進(jìn)行教育的可行性和重要作用進(jìn)行研究，并為高中教育中加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和語文課堂授課結(jié)合的價(jià)值性提供一定的研究參考。

【關(guān)鍵詞】高中語文;職業(yè)生涯規(guī)劃;滲透;可行性

【正文】在依據(jù)高中學(xué)生自己的情況下制作可以激發(fā)學(xué)生興趣和愛好的卓有成效的教學(xué)內(nèi)容定制，并且可以在一定程度上幫助高中學(xué)生擁有良好的對未來發(fā)展制定目標(biāo)的意識，這就是高中教育需要將職業(yè)生涯規(guī)劃融入于其中的重要意義。因此，在高中語文課堂授課中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)，可以充分培養(yǎng)高中學(xué)生對自我進(jìn)行較為全面和較為正確的評價(jià)。在對語文知識內(nèi)容和精神不斷進(jìn)行研究和探索的過程中，在對從古至今的名人名家的思想內(nèi)涵和精神進(jìn)行深度挖掘的同時(shí)，幫助高中學(xué)生確定自己未來發(fā)展的具體方向從而樹立該學(xué)生的自信心，讓學(xué)生擁有充足的動力對未來的理想進(jìn)行奮斗。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃對高中語文教學(xué)的作用和意義

在新出臺的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明白而又準(zhǔn)確地提出了高中語文教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容，這也讓這兩者之間進(jìn)行的融合教育有了制度上的保障和基礎(chǔ)。這代表該標(biāo)準(zhǔn)具體的指出在對高中學(xué)生的語文教學(xué)過程中，要充分的鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并在學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語文文化內(nèi)涵中得到熏陶，從而幫助和促進(jìn)高中生形成健康積極向上的人生態(tài)度。由此可以看出，高中語文課程加入職業(yè)生涯規(guī)劃教育是十分有利于促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展的。語文對于高中學(xué)生的聽說讀寫的基本能力有著較為重要的提升，而這些能力對未來學(xué)生的任何的職業(yè)發(fā)展都十分重要，并在一定程度上決定著學(xué)生今后職業(yè)選擇的方向。語文教材中選的每一篇課文的作者形象都十分優(yōu)秀，該作者在作品中表達(dá)出來的情感與思考都是十分優(yōu)秀的職業(yè)生涯教育的文本。因此，高中語文老師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選取相應(yīng)的語文課文，從而幫助學(xué)生確立未來職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向，并通過課文的具體的內(nèi)容幫助學(xué)生對未來的生活和職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和思考，為學(xué)生未來發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高中語文和職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合的具體措施

2.1開展課外活動，激發(fā)學(xué)生職業(yè)興趣

在高中對學(xué)生進(jìn)行的教育里，學(xué)校和家長都注重孩子們的考試成績，在對未來的職業(yè)選擇上也是根據(jù)高考成績來決定的，這也在一定程度上容易導(dǎo)致孩子們對未來職業(yè)的選擇出現(xiàn)問題。因此，高中語文老師需要積極開展課外活動，幫助學(xué)生選擇未來職業(yè)。

例如，在高中必修二《故都的秋》的課堂中，語文老師布置以秋天為主題的任務(wù)并讓同學(xué)們自行分小組，同學(xué)們自行組織安排話劇朗誦或者是繪畫等活動從各個方面和不同的角度來展示各種各樣的秋天。在學(xué)生們課前準(zhǔn)備完畢后，語文老師可以專門拿出一節(jié)課來讓同學(xué)們進(jìn)行上臺展示。在在展示后，語文老師對各個小組進(jìn)行認(rèn)真的分析和評價(jià)。在這一個秋天為主題的活動中，每一個同學(xué)都能夠擁有選擇的機(jī)會，讓自己的特點(diǎn)和特長得到充分的展示，從而幫助學(xué)生能夠更好的選擇自己未來喜歡的就業(yè)方向。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，提供職業(yè)體驗(yàn)

在高中語文的教學(xué)課程中，語文老師可以根據(jù)學(xué)生們的興趣和對未來的發(fā)展設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們提前體驗(yàn)不同職業(yè)從而幫助學(xué)生能夠正確的認(rèn)識自己，為未來的職業(yè)選擇提供一定的方向。

例如，在語文必修一“飛向太空的航程”這一課文的教學(xué)中，語文老師可讓孩子們自愿報(bào)名進(jìn)行場景模擬，一些孩子選擇當(dāng)宇航員，另外一些孩子選擇當(dāng)總指揮，還有一些孩子選擇當(dāng)工程師。在模擬時(shí)，一位學(xué)生身穿宇航服正在確認(rèn)船艙情況，另一位學(xué)生拿著對講機(jī)詢問情況。再這樣進(jìn)行模擬的過程中，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生們對于未來職業(yè)選擇的熱情，幫助學(xué)生提前確認(rèn)未來發(fā)展方向。

2.3改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力

高中語文老師應(yīng)該充分改革教學(xué)模式，充分展現(xiàn)出學(xué)生在課堂的主要地位，讓學(xué)生可以在課堂上自主學(xué)習(xí)，從而能夠?qū)ξ磥淼穆殬I(yè)方向進(jìn)行更好的規(guī)劃和選擇。

例如，在學(xué)習(xí)高二語文外國小說欣賞的“橋邊的老人”時(shí)，因?yàn)槲恼碌闹黧w是小說由此在設(shè)立教學(xué)環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)們進(jìn)行情景劇的展示，通過展示文章第一主人公“我”和老人之間的對話，讓同學(xué)們充分的感受到本文文章作者想表達(dá)的思想情感和內(nèi)在意義。在這一個過程當(dāng)中，語文老師并沒有一味的將小說的具體內(nèi)容輸入給同學(xué)們，而是通過引導(dǎo)的方式去讓學(xué)生們充分的認(rèn)識到本文的具體知識點(diǎn)，讓同學(xué)的思維能力得到了鍛煉，這也為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。

【結(jié)束語】綜上所述，在高中語文的教學(xué)當(dāng)中老師需要采用豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，開展課外活動等手段引導(dǎo)和幫助學(xué)生對未來的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，并為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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鞠丹???吉林省長春東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校