健美操教學中的大學生的美育培養

摘要：健美操能夠使人鍛煉體型，美育的表現較為明顯，能夠讓人們在鍛煉體型的同時，對于動作、心靈的美有更加全面的認識，提升學生的審美能力，使學生認識到美的重要性，美在生活中是無處不在的。教師在進行教學的過程中應該對于學生進行引導，使學生追求美，營造適宜的美育環境。使學生的身體和心理更加健康的成長，在提升大學生健美操水平的同時，為學生的全面發展提供較好的條件。本篇文章分析了在健美操教學中對于大學生進行美育培養的要求，并提出了相關的措施，希望學生能夠通過健美操學習，提升審美能力。

關鍵詞：健美操教學;大學生;美育;培養

從當前的情況來進行分析，大部分人已經認識到了素質教育和體育教育的重要性，健美操教學在大學已經開展了較長的時間，受到了諸多女大學生的認同。健美操作為運動項目，是體操、音樂和舞蹈的結合體，其功能性比較強大。對于學生進行美育培養，能夠使學生對于健美操的動作有更加系統的了解，使學生具有良好的體型，優美的姿態，能夠鑒賞一切美的事物，更加積極向上，用善良的心對待事物，為社會的發展提供支持，

一、在健美操教學中對于大學生進行美育培養的要求

第一，健美操的類型較為多樣，包含著多種不同的風格和動作，所采用的音樂較為多變，能夠使學生在放松、愉悅的心情下進行學習，并對于健美操學習產生熱情，為此教師在開展教學對于學生進行美育培養的過程中應該注意把控好音樂的風格[1]。

第二，大學生對于外界的事物了解較多，每天能夠接收大量不同類型的信息，可以較快的接受新事物，對于健美操有一定的了解。為此，教師在進行教學的過程中應該與時俱進，根據大學生的學習情況，融入時尚元素，使健美操更具美感，確保大學生能夠通過學習在心理上獲得滿足，提升大學生的審美水平。

二、在健美操教學中對于大學生進行美育培養的措施

（一）創設適宜的環境

教師在對于學生進行健美操教學之前，應該為學生創設適宜的學習環境，和學生進行溝通、交流，使學生能夠克服自己的自卑、消極心態，勇敢的進行嘗試，更加專注的進行健美操學習。并且，教師在通過健美操對于學生進行美育培養時，教師應該鼓勵學生正確的認識自我，勇敢的接受自己并不是盡善盡美的，從而使學生對于健美操學習產生興趣，主動的加入到學習之中。

（二）展現出藝術美

在健美操教學中，使用音樂，能夠使健美操教學更加的豐富多彩，音樂和健美操教學有著較強的關聯，一般情況下，健美操教學的音樂是富有活力的、輕快的，能夠使人在心理上得到放松，更加愉悅的進行學習[2]。教師在教學的過程中應該對于自我進行調整，展現出最好的體態和心理，使學生通過老師的展示，感受到藝術美，被教師所感染，更加投入的進行健美操學習，并在生活中追求美，注重自己的儀態美、適宜的穿衣打扮和提升的表演的藝術性以及審美水平等，確保學生能夠通過學習更加的重視美、具有美感。

（三）提升教師的水平

健美操作為一種體育項目，將音樂、舞蹈和體育相結合，能夠對美進行表達，為此，教師在對于學生進行教學時，應該考慮到健美操所包含的深層含義，而不是僅僅對于學生進行動作展示。這對于教師有著較高的要求，需要教師不斷的提升自己，除了具有較強的健美操水平，還要具備較高的藝術和審美水平，能夠合理的對于音樂進行選取、設計教學方案，確保每一個學生能夠通過學習得到提升。

（四）提升大學生發現美的能力

對于學生進行健美操教學，能夠使學生在不斷的學習之中，欣賞美、發現美。健美操是力與美的結合，教師在教學的過程中可以適當的對于學生進行引導，使學生能夠辨別美丑，形成正確的審美觀，盡可能的降低學生心理問題的出現。并且，健美操中有著較為多樣化的情感，能夠使學生通過訓練，對于美形成自己的觀點。

（五）對于心靈美的行為進行鼓勵

健美操想要達成動作一致、展現出美觀性、具有創意，需要學生的共同努力，這需要學生具有集體榮譽感，能夠從全局的觀念進行考慮，勇敢的面對困難，并采取措施解決困難，學生在學習健美操的同時，也磨練了自己的心態，每一次學習對于學生而言都是一種成長。長此以往，學生能夠更加的堅韌，教師在進行教學的過程中，應該仔細的觀察學生，對于表現較好、樂于幫助同學的學生進行表揚，使學生能夠在幫助別人的同時的收獲快樂，從而更加主動的幫助別人，實現個人利益和集體利益的統一。這種情況下，所培養出的大學生才能夠更加的適應時代的發展，在社會中貢獻自己的力量[3]。

三、總結

根據上文來進行分析，在開展健美操教學中對于大學生進行美育培養有著非常關鍵的作用，教師在進行教學的過程中可以對于學生進行引導，使美育和教學的各個環節相結合，這能夠有效的提升教學效果，使大學生對于美有更加深刻的認識，主動的學習健美操，并在學習的過程中樹立自信心，更加勇敢的面對今后的學習和生活。

參考文獻

[1]王小艷，孫蕊. 大學健美操教學中快樂體育教學模式的構建研究[J]. 才智，2020（14）：92.

[2]鄧艷香. 翻轉課堂教學模式在普通高校健美操課程中的應用研究[J]. 體育科技，2020，41（01）：156-157.

[3]葛盼盼，王磊. 健美操教學中采用小群體模式對女大學生自我效能感的影響研究[J]. 高師理科學刊，2020，40（05）：106-110.

肖春 成都體育學院