“互聯網+”背景下中華優秀傳統文化的傳承與弘揚

成青

2019年政府工作報告中，國家首次明確提出“互聯網+”計劃，《國家職業教育改革實施方案》中也提出了要適應“互聯網+職業教育”發展需求，運用現代信息技術改進教學方式方法。高職院校如何順應時代發展，利用互聯網有效教學，培養適應社會發展的人才，有著重要的意義。

一、高職中華傳統文化課程的重要性及面對的困境

中華優秀傳統文化是歷代先賢們智慧的結晶，是我們必須世代傳承的文化根脈，其傳承與弘揚在新時代尤為重要。教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見中，也提出了加強中華優秀傳統文化教育的要求。

為了繼承和發展中華優秀傳統文化，提升學生的文化自信與民族自信，高職學校紛紛在人文素質課程中開設了《中國傳統文化》的相關課程，但在實際教育教學中該課程仍存在困境：

（一）如何應對信息時代教學對象帶來的挑戰

信息技術促進了時代的發展和教育的變革，但也給教育帶了一定消極影響。在互聯網中成長起來的“00后”，他們不僅，習慣于數字化的閱讀，而且有自己主見，喜歡個性化的表達。在信息快速發展的時代背景下，如何制止課堂中“低頭族”出現，提高學生的課堂參與度，疏勝于堵。適應時代和教學對象的需求，充分利用互聯網優勢，引導學生合理利用網絡，提高學生學習積極性勢在必行。

（二）如何在有限課時拓展課程的廣度和深度

受到重技能輕人文的短視影響，高職院校的人文素質課程往往受到差別對待。……