基于信息化的高中數學智慧課堂教學研究

王麗婧

隨著疫情的爆發，教學受到了一定的影響，但是利用信息技術通過空中課堂的形式實現了智能化，移動化，便捷性的知識學習，在智慧課堂的構建中和信息技術相互結合，實現多角度，全方面的智能化教學形式，將兩者的優勢進行有效整合。高中數學一直強調的是學生的思維邏輯和推理能力，通過信息化技術的課堂引入，可以將抽象的概念進行直觀的理解，而智慧課堂中注重對于學生思維的深入啟發，以學科教育促進智慧教育，兩者的有效結合，從知識能力學習轉向為對于學生智慧的深入的啟發，培養學生終生的學習應用能力。

一、智慧課堂的內涵及特征

（一） 智慧課堂的內涵

智慧課堂的建立不再是簡單的知識能力學習，而是在教學完善的學生的品格塑造和智慧成長，提升學生的綜合素質教育和綜合應用能力，在教學中對于學生的情感體驗培養，深入發掘學生的思維智慧，把握智慧和課堂教學兩個核心特征，在課堂教學中，利用信息技術，優化教學設計，改變傳統的課堂結構，發揮學生的自主性和主動性，在自主探究的過程中透過現象分析背后的發展規律進行自主總結和歸納，依此建立相應的知識體系，在探究的過程中發揮學生的創新思維和創造力，促進學生的綜合應用能力。而智慧的培養中，則是將三個維度目標相互結合，學生的知識學習能力，過程和方法中學科認知，以及學科素養中情感價值……