《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探究

吳歡歡 張丹丹

摘要：本文從實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，探索和構(gòu)建《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)體系，該體系由六大部分組成，分為十六個(gè)能力點(diǎn)，結(jié)合理論學(xué)習(xí)、市場(chǎng)需求、個(gè)人能力等方面構(gòu)建，滿足社會(huì)、個(gè)人對(duì)課程實(shí)踐能力的需求。

關(guān)鍵詞：《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》;教學(xué)體系;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.23.073

《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》在職業(yè)教育中屬于一門強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)踐的課程，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》所涉及的內(nèi)容也愈加廣泛。在教學(xué)的過程中應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，利用理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。基于此，本文圍繞《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)體系改革要求，融入信息化教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建基于需求導(dǎo)向的課程教學(xué)體系，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代應(yīng)用型人才具有一定意義。

1《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

在職業(yè)教育中專、大專、本科層次中，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程普遍受到歡迎，但教學(xué)過程中由于理論、案例、實(shí)踐三者互動(dòng)性較低，往往導(dǎo)致學(xué)生明白理論，但在案例分析中無法形成全局觀念，在實(shí)踐過程中理論聯(lián)系實(shí)際的操作性低，存在以下幾方面問題。

1.1教學(xué)體系不夠完善

《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往注重理論的解析，經(jīng)典案例的分析，但學(xué)生課后的動(dòng)手能力培養(yǎng)十分缺乏，形成了“知道但不會(huì)用，能用但用不對(duì)”的局面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動(dòng)接受知識(shí)，課程參與度低。

1.2教學(xué)手段單一

除了傳統(tǒng)的講授學(xué)習(xí)以外，實(shí)踐訓(xùn)練不足，例如，營(yíng)銷組合運(yùn)用、溝通應(yīng)變處理、電子商務(wù)等實(shí)踐性教學(xué)缺乏。

1.3案例教學(xué)缺乏時(shí)代性

由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，消費(fèi)市場(chǎng)的重心和熱點(diǎn)在不斷地變換，但《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程中的案例主要以經(jīng)典案例為主，對(duì)新型案例及熱點(diǎn)案例吸收程度低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難以貼近學(xué)生。

1.4課程考核體系單一

《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程考核一般以筆試為主，主要考查對(duì)基本概念、原理的理解和掌握，但學(xué)生實(shí)際解決問題的能力考核較少，案例綜合分析考核較單一。

2《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》實(shí)踐教學(xué)體系

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在于滿足社會(huì)需求、首位產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)生興趣愛好三方面的結(jié)合。《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程的學(xué)習(xí)從經(jīng)濟(jì)社會(huì)角度，應(yīng)有利于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高;從首位產(chǎn)業(yè)角度，課程應(yīng)解決當(dāng)下畢業(yè)生就業(yè)難的問題，使其學(xué)有所用、學(xué)而能用，滿足用工市場(chǎng)對(duì)就業(yè)者能力水平的要求;從學(xué)生興趣愛好角度，課程應(yīng)符合現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)實(shí)踐能力，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)。

《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)體系應(yīng)由六大部分組成，分為十六個(gè)能力點(diǎn)，結(jié)合理論學(xué)習(xí)、市場(chǎng)需求、個(gè)人能力等方面構(gòu)建。

課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系六個(gè)方面有效解決了職業(yè)教育學(xué)生該學(xué)什么、怎么去學(xué)、職后能否使用等問題，通過實(shí)戰(zhàn)案例、新媒體技術(shù)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)等課程設(shè)置，讓學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其綜合能力。

3《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》實(shí)踐教學(xué)改革方向

3.1互動(dòng)教學(xué)

《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程注重學(xué)生能力的提升，在傳統(tǒng)授課的方式下，多采取課堂互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室模擬等教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)原理的理解和運(yùn)用。讓學(xué)生模擬策劃、進(jìn)行市場(chǎng)分析、消費(fèi)人群判定等，從而適應(yīng)社會(huì)需求，在職后可以迅速適應(yīng)環(huán)境，增加就業(yè)砝碼。

3.2團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽

在課程教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)建立學(xué)習(xí)興趣小組，建立組長(zhǎng)責(zé)任制，教學(xué)過程中，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過小組對(duì)能力點(diǎn)拓展，可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的作用，增強(qiáng)學(xué)員就業(yè)信心。

3.3專業(yè)競(jìng)賽

積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過競(jìng)賽增強(qiáng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用的能力，全程配備指導(dǎo)教師，在比賽過程中與學(xué)生探討交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而更有利于后期教學(xué)。

3.4案例教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷能力在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，新穎、熱門的案例愈加豐富，尤其是新媒體環(huán)境下，“網(wǎng)紅”“直播帶貨”等新興概念的出現(xiàn)，推動(dòng)了市場(chǎng)營(yíng)銷這門綜合能力快速發(fā)展、更新。授課過程中，應(yīng)積極使用熱門案例，激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.5專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)加大專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)量，只有帶學(xué)員切實(shí)地走入汽車4S店、房企售樓部、電子商務(wù)客服中心等，學(xué)員才能真正意識(shí)到社會(huì)、企業(yè)的需求，才能夠在學(xué)習(xí)過程中聚焦能力學(xué)習(xí)。通過頂崗實(shí)習(xí)、制定參與營(yíng)銷策劃等相關(guān)互動(dòng)，讓學(xué)員真正參與到實(shí)踐中去。

4《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》實(shí)踐教學(xué)體系保障措施

課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與運(yùn)用離不開制度、人員、資金的保障。（1）考核制度的設(shè)置，走出傳統(tǒng)應(yīng)試、筆試的考核模式，通過實(shí)踐過程中能力培養(yǎng)設(shè)置評(píng)分點(diǎn)，進(jìn)行綜合考核。（2）教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，通過打造專業(yè)性市場(chǎng)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)，細(xì)化實(shí)踐方案，將培養(yǎng)任務(wù)以教師為主體落實(shí)，才能讓學(xué)員學(xué)有所獲。（3）資金保障，實(shí)踐教學(xué)同實(shí)訓(xùn)條件的硬環(huán)境和實(shí)踐實(shí)施的軟環(huán)境相關(guān)聯(lián)，資金保障有利于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、項(xiàng)目的優(yōu)化，增強(qiáng)師生參與各類實(shí)踐競(jìng)賽的積極性。

5總結(jié)

綜上，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》是一門學(xué)員綜合能力培養(yǎng)的課程，如果僅限于理論學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)員難以真正理解和掌握原理方法，無法將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于工作中去。只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過六大部分，十六個(gè)能力點(diǎn)的綜合實(shí)踐培養(yǎng)，才能更好地滿足社、企業(yè)的需要。

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