基于“超星學習通+騰訊會議+QQ群”的“互換性與技術測量”在線教學探索

周 麗 程玉蘭 胡鳳蘭

（湖南工程學院 湖南·湘潭 411100）

2020年1月，由于新冠肺炎的影響，教育部作出延遲開學的決定，要求各大高校積極開展在線課程建設，依托各大平臺進行線上授課，做到疫情期間“停課不停學”，保證教學進度與教學質量。[1]湖南工程學院（湘潭）互換性與技術測量課程團隊積極響應，開展了基于“超星學習通+騰訊會議+QQ群”的在線教學實踐。

1 “互換性與技術測量”的知識模塊及其在線教學基礎

本課程選用程玉蘭主編的《互換性與技術測量》為教材，對于機械設計與制造專業，理論課時為32學時，教學內容選材時力求少而精，以突出重點，針對該專業所需學習的知識模塊主要包含以下幾個部分：極限與配合，技術測量，幾何公差，表面粗糙度及光滑極限量規。

本課程的在線課程建設始于2018年，經過近兩年的努力，完成了68個知識點的視頻講解，每一個知識模塊都有對應的章節測驗和課后作業，此外，還引入了相關的閱讀材料，以提高學生的學習興趣。自上線以來，累計學習者達到了563156人次，因此，開展這門課程的在線教學已具備良好的基礎。

2 “超星學習通+騰訊會議+QQ群”教學模式的實施

2.1 為什么選“超星學習通+騰訊會議+QQ群”？

目前用于在線教學的平臺有很多，[2-5]如中國大學慕課、超星學習通、雨課堂、騰訊課堂、智慧樹、釘釘、騰訊會議、QQ群課堂等等，教師結合課程特點和授課需要，可以選擇不同的在線教學平臺。通過大數據分析，騰訊旗下的騰訊會議在直播過程中表現穩定，一般不會出現卡頓的情況，受到了廣大師生的一致好評。通過騰訊會議結合現有超星學習通的在線課程資源，可以方便地完成簽到、直播授課及答疑，開展課堂測驗與討論、搶答、選人，發布課后作業等活動，并且可以實時監測學生的學習進度與學習效果。而絕大部分同學都使用QQ，建立QQ群可以方便地進行溝通及課后答疑活動等活動，不需要進行額外的軟件安裝。因此，采用“超星學習通+騰訊會議+QQ群”的教學形式是可行的。

2.2 在線教學流程

在課前階段，教師將錄制好的關于各章節以知識點為單位的視頻講解，以及相關閱讀資料發布到學習通，并設立任務點，可設置闖關模式，學生須完成前面一個任務點才能進入下一個任務點的學習。其學習狀態可隨時監測，教師可隨時查看同學們在任意一個任務點的完成情況，如圖1所示。

圖1 章節中任務點的學情統計

在課中授課階段，教師通過騰訊會議分享電腦屏幕進行直播授課（圖2），在教學過程中，為了避免課堂環境嘈雜，教師可選擇全體靜音，學生可使用聊天對話框跟老師互動，實時發起提問；同時，可以使用“解除靜音”功能，對某一位同學發起提問，或者選擇“更換主持人”，讓學生成為主持人來主講某一個知識點，來實現對其預習階段的考核。所有的課堂活動（如簽到，搶答，選人，討論，發布作業，課堂測驗等等）均可結合學習通來進行，方便教師對學生的學情及時進行獎懲，且便于學習通對學生的學情與成績進行記錄。搶答，選人，討論，課堂測驗等互動環節應穿插于整個授課過程中，且設定時間限制，能幫助教師及時掌握學生的學習效果，提高學生的參與度。通常這種參與率要高于98%，這是傳統課堂做不到的。考慮到有些同學家里網絡不好，不能參與直播學習的情況，可以使用EV錄屏軟件將整個授課過程錄制下來并上傳到學習通，方便學生自學。我們在使用騰訊會議直播教學過程中，音頻視頻都很穩定，無卡頓情況出現。

圖2 騰訊會議直播截圖(左)與學習通學情記錄(右)

在課后階段，教師在學習通上布置作業，學生提交作業后可查看作業的詳細解答，如仍然存在問題，可以通過QQ或者學習通提問，教師通過手機可及時在線解答學生提出的問題；同時，可以根據學習通所統計的各類學習數據（任務點完成情況，課堂測驗成績，作業得分等）對學生掌握知識的實際情況進行評估，并及時作出反饋。

3 教學效果與心得體會

“互換性與技術測量”這門課程的術語定義、符號代號及圖表非常多，使用傳統的線下教學方式時，學生的積極性普遍不高。而在使用“超星學習通+騰訊會議+QQ群”學習這門課程期間，學生可提前通過學習通上知識點的講解視頻來進行學習，使得課堂上互動的時間增加，從而提高了學生學習的參與度與積極性；同時，對學生的學習數據還有一個完整的評估體系，方便教師及時了解學生的實際情況并進行反饋。“超星學習通+騰訊會議+QQ群”的在線教學形式在這次教學實踐中得到了師生們的一致認同。

通過這次教學實踐，我們深刻體會到：在飛速發展的信息化時代，教師應該不斷學習新知識，將先進技術融入傳統教學，加強課程建設，不斷提高自身的教學能力和水平，從而有效提高教學質量。