精準(zhǔn)扶貧政策下貧困大學(xué)生心理彈性與主觀(guān)幸福感的關(guān)系研究

王 麗 蘭小彬

（雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川·雅安 625000）

0 引言

2013年11月習(xí)近平到湖南湘西考察時(shí)首次作出了“實(shí)事求是、因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧”的重要指示。扶貧先扶智，幫困先育人，高等教育是國(guó)家精準(zhǔn)扶貧的重點(diǎn)對(duì)象。國(guó)家設(shè)立了入學(xué)“綠色通道”，建立了包括獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等在內(nèi)的學(xué)生資助體系幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)并完成學(xué)業(yè)。主觀(guān)幸福感作為行為科學(xué)研究的熱點(diǎn)，受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注。本次調(diào)查研究旨在于：（1）了解貧困大學(xué)生對(duì)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策的認(rèn)識(shí)。（2）在精準(zhǔn)扶貧政策下，從心理彈性的角度研究貧困大學(xué)生主觀(guān)幸福感的關(guān)系，可以為高職院校大學(xué)生心理健康教育工作提供一些依據(jù)。

1 對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院貧困生為調(diào)查對(duì)象，采取整體隨機(jī)抽樣的方法從學(xué)院各專(zhuān)業(yè)隨機(jī)抽取貧困生（家庭享受?chē)?guó)家精準(zhǔn)扶貧的貧困生或?qū)W院建檔立卡貧困生）共550名納入本研究，有效問(wèn)卷525份，有效率為95%，男生246名，女生279名。

1.2 研究工具

本研究通過(guò)自編問(wèn)卷“貧困大學(xué)生對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的了解”以及肖楠、張建新修訂的心理彈性量表（CD-RISC），該量表共有25個(gè)題目，包含3個(gè)因子，即堅(jiān)韌性、力量和樂(lè)觀(guān)性。幸福感指數(shù)量表共有9個(gè)題目，包括兩個(gè)問(wèn)卷，即總體情感指數(shù)和生活滿(mǎn)意度兩個(gè)問(wèn)卷。兩個(gè)量表都具有良好的信度和效度。

1.3 數(shù)據(jù)處理

使用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入及分析。

2 研究結(jié)果

2.1 貧困生對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的了解情況

調(diào)查對(duì)象均為本校的貧困生，其家庭享受?chē)?guó)家精準(zhǔn)扶貧政策或?yàn)閷W(xué)院建檔立卡貧困生，調(diào)查顯示231人（44%）表示對(duì)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策比較了解，有257人（49%）對(duì)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策有一點(diǎn)了解；其中有37人（0.07%）對(duì)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策不了解；183人（35%）對(duì)當(dāng)?shù)鼐珳?zhǔn)扶貧政策的人均年收入新標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)比較了解。388人（74%）認(rèn)為當(dāng)?shù)卣畬?duì)精準(zhǔn)扶貧政策的非常重視。477人（91%）認(rèn)為當(dāng)?shù)剡M(jìn)行扶貧的部門(mén)主要是政府。257人（49%）對(duì)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策比較滿(mǎn)意。

表1 貧困生大學(xué)生心理彈性和主觀(guān)幸福感差異性分析

2.2 貧困生大學(xué)生心理彈性和主觀(guān)幸福感差異性分析

由表1可知，在心理彈性總分上，男生相對(duì)于女生具有較強(qiáng)的心理彈性，表明男生比女生能更好的面對(duì)生活中的困難或挫折。這表明性別與心理彈性之間存在相關(guān)。在心理彈性維度上，堅(jiān)韌性和力量性上，男生得分與女生之間存在差異，達(dá)到顯著水平（P＜0.05）。表明堅(jiān)韌性和力量性在與性別差異存在一定的聯(lián)系。心理彈性和各維度在是否是獨(dú)生子女差異上表現(xiàn)顯著性水平（P＜0.05），表明獨(dú)生子女在心理彈性上高于非獨(dú)生子女。心理彈性和各維度在生源地水平差異上表現(xiàn)出顯著差異（P＜0.01），表明城鎮(zhèn)貧困大學(xué)生心理彈性高于農(nóng)村貧困大學(xué)生，城鎮(zhèn)貧困大學(xué)生在心理素質(zhì)上要好于農(nóng)村貧困大學(xué)生。

2.3 貧困大學(xué)生心理彈性與主觀(guān)幸福感相關(guān)分析

根據(jù)量表調(diào)查分析可知，心理彈性各維度與主觀(guān)幸福感各維度之間呈現(xiàn)出較高的顯著性和正相關(guān)性（P＜0.01），表明貧困大學(xué)生心理彈性與主觀(guān)幸福感存在密切相關(guān)。

2.4 貧困大學(xué)生心理彈性與主觀(guān)幸福感回歸分析

選取心理彈性、力量性、堅(jiān)韌性和樂(lè)觀(guān)性為預(yù)測(cè)變量，主觀(guān)幸福感為結(jié)果變量進(jìn)行逐步回歸分析，心理彈性和樂(lè)觀(guān)性進(jìn)入回歸方程。由量表調(diào)查分析可知，心理彈性對(duì)主觀(guān)幸福感有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，能預(yù)測(cè)主觀(guān)幸福感20%的變異量；樂(lè)觀(guān)性對(duì)主觀(guān)幸福感有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，能預(yù)測(cè)主觀(guān)幸福感20.8%的變異量。

3 討論

研究結(jié)果顯示，心理彈性和各維度在是否是獨(dú)生子女和生源地上維度上表現(xiàn)顯著性水平，其中獨(dú)生子女在心理彈性上高于非獨(dú)生子女、城鎮(zhèn)貧困大學(xué)生心理彈性高于農(nóng)村貧困大學(xué)生。本研究的差異達(dá)到顯著水平，這可能與研究對(duì)象為貧困大學(xué)生有關(guān)系，由于貧困家庭中獨(dú)生子女面對(duì)生活問(wèn)題時(shí)，只能自己學(xué)著去處理，因此，在面臨挫折和困難時(shí)，他們心理承受能力更強(qiáng)。由于目前生活節(jié)奏比較快，城鎮(zhèn)貧困大學(xué)生所要面對(duì)的問(wèn)題就更復(fù)雜，使得他們心理素質(zhì)更強(qiáng)。

本研究結(jié)果中心理彈性與主觀(guān)幸福感各維度之間存在顯著正相關(guān)，其中心理彈性和樂(lè)觀(guān)性對(duì)主觀(guān)幸福感具有一定的預(yù)測(cè)作用。這與邵海燕等（2019年）的研究結(jié)果一致，表明貧困大學(xué)生在國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策支持下，他們能夠獲得信心去克服困難。

本研究還存在一些不足，因?yàn)橹贿x取了一所高職院校的學(xué)生作為被試，調(diào)查結(jié)果的適用性受到一定的限制。影響因素也只選擇了一個(gè)，以后還可以多考慮一些因素對(duì)心理彈性的影響，進(jìn)而增加貧困大學(xué)生主觀(guān)幸福感，促進(jìn)身心健康發(fā)展。