優化班級德育環境，讓學生體驗式獲得成長

張育蘭

【摘?要】現在小學學生在學習的時候，主要是在課堂上，新課改背景下對學生要進行核心素養教育，這種教育模式下教師不得不優化班級德育教育環境，這樣才可以讓學生在體驗式中獲得成長。本文主要是通過探析了班級德育環境開展的途徑，希望可以讓學生在體驗式活動中做到全面的發展，從而推動學生樹立一種正確的道德觀念。

【關鍵詞】小學班級;德育環境;體驗式

引言：

教師在展開德育工作活動開展之前，需要營造一種優良的德育環境氛圍，這樣才可以幫助學生在今后的發展中樹立一種正確的德育觀念。在班級內優化德育環境，可以讓學生在日常生活中感受到德育思想，在這種思想下影響著學生的快速發展，從而幫助學生可以在未來的生活中可以不斷地提高個人思想道德修養。

一、營造班級德育氛圍，讓學生體驗德育意識

班級是學生在學校活動的主要場所，教師想要培養學生的德育意識，可以在班級內營造出一種優良的德育環境，這種環境可以讓學生在日常學習的時候體會到德育思想意識，讓學生體會到德育意識思想的內涵，這對小學學生來說是十分重要的，有利于小學學生理解德育知識。教師還可以在班級內多設置一些名人名言，這樣學生在平常的學習生活中可以看到這些名人名言的警示，規范自己的行為和語言，這樣一點點地改變著學生的思維模式，對他們來說是十分重要的。此外教師可以引用這些名人名言的時候，旁邊配上一些小的故事和插圖，這樣做的目的在于可以幫助學生在看到這些名人名言的時候，知道它們表達的是什么思想。

語言需要簡單明了，多采用一些幽默的語句，學生在看到的時候可以感覺到德育意識其實并不是那么的難以理解，會讓他們在學習的時候用一種積極的態度，這種態度幫助學生在培養德育意識的時候會主動地去學習。這也是對傳統德育意識培養的一種創新，只有學生有著濃厚的興趣去學習德育意識，才可以讓班級德育環境發揮它的積極作用。學生在感受到這種氛圍時，也會產生一種輕松愉悅的心態，可以進一步地提高學生德育意識的學習。在一些活動日的時候，教師可以在班級內粘貼一些小卡片，卡片上是一些德育意識模范人物形象，這樣不僅可以讓學生了解到更多的德育知識，也可以更好地促進學生德育意識的提高。

二、開展有關的主題班會，提升學生德育意識

在課后閑暇時間時，教師可以給學生開展一些有關德育意識的主題班會，讓學生在班會上進行德育意識活動展示，這樣學生對于德育意識有著新的認知。班級內想要優化德育環境，還是需要調動學生的積極性，根據學生比較喜歡的事物來開展主題班會。這可以讓學生在班會上積極的和教師進行互動，既提高了學生的德育意識，也可以讓學生在實際參與中知道德的意識的重要性。教師在開展主題班會的時候，可以節日一些角色扮演式的活動，像傳授德育意識中尊老愛幼的思想時，教師可以讓學生去扮演老人和兒童，這樣可以讓學生了解到尊老愛幼的具體內涵，在他們的生活當中也會去下意識的培養學生行為。班級德育環境的優化是可以讓學生切身體會到這種意識的魅力和重要性，現在教育部在對學生的教育進行改革以后，教師要去對學生多去樹立德育意識，這樣才符合時代的發展。

主題班會對學生來說是比較有吸引力的，而且在主題班會上教師也可以詢問學生的意見，根據他們喜歡的事物，在班級內優化德育環境才會有著新的進步。學生在班級內受到自己喜歡事物的影響，也會去按照德育內容的方向發展。教師詢問學生的意見可以讓學生切身體驗，也構建了和諧的師生關系。此外教師在開展德育意識主題班會的時候，可以根據學生的這段表現情況，選出一些優秀的學生作為德育意識代表，這樣對學生的發展會有一種促進的作用。教師還可以設置一些獎懲制度，對優秀的學生進行獎勵和表揚，小學學生還是很喜歡受到人們的表揚和鼓勵，這樣的方式下，學生可以在班級內部形成一種德育意識良性競爭，進一步的優化班級德育環境，讓學生在班級內部形成一種德育意識班風，班風的形成在學生學習過程中也會下意識的培養自己的核心素養和德育意識，這樣也是對班級德育環境的進一步優化，讓學生在體驗式中不斷地進步成長。

三、教師言傳身教，創新德育環境

教師是學生在班級內接觸最多的，教師作為學生的引路人，要對自己的行為和準則做到全面注意，這樣才可以讓學生在學習的時候受到教師的影響，規范自己的行為和語言。小學學生因為自己的性格特點，他們的模仿能力是很強的，所以教師班級內只有規范了自己的行為準則，學生會模仿教師的行為在生活中潛移默默地培養著自己的德育意識。另外在一些節日的時候，教師還可以在教室內組織一些活動，對德育環境進行一種創新，例如在清明節的時候，教師可以在教室內對學生講解一些英雄人物事跡，讓他們在聽完以后可以有著深度的思考。教師還可以讓學生進行默哀，在這種活動下體驗清明節的情感，學生會產生一種思想上的共鳴，既提高了他們德育意識理念，也可以培養學生的愛國情懷意識。班級作為學生在學校主要的活動場所，教師不斷地對班級德育環境進行優化和創新才可以提高學生的德育意識。

四、結語

小學學生作為祖國的花朵，未來的社會主義建設接班人，教師在對他們教學的時候需要不斷的優化班級德育環境，這樣學生才可以才班級內體驗到德育意識的重要性。班級是學生接受知識的主要活動場所，所以教師只有科學的在班級內優化德育環境，才能讓學生在以后做到全方面發展，提高個人德育意識和思想道德修養。

參考文獻：

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